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用比例知识解答应用题
教学内容
教科书第119—120页例5，练习二十六的第1--5题。
教学目标
1．整理和复习正比例和反比例应用题，并联系这些应用题的算术解法。
2．进一步理解这些应用题之间的内在联系，掌握它们的解答方法。
3．体会数学的实用价值，提高同学们对学习数学的兴趣。
教学重点
正比例和反比例应用题。
教学难点
这些应用题之间的内在联系。
教具准备
教师准备两块小黑板，一块写好口算练习题，另一块写好判断两种量是否成比例的练习（）
教学过程
教学环节 教师活动 学生学习 设计说明 复习整理
总结评价
布置作业 —、口算练习
出示小黑板上的口算练习题，让学生直接在练习本上写得数，然后集体订正。
二、判断比例关系练习
出示另一块小黑板，指名回答下列数量关系是否成比例，成什么比例？
1．汽车行驶的速度一定，行驶的路程与行驶的时间。（ ）
（
3．一段公路的长度—定，已经修完的长度与还没有修的长度。（
4．总产量一定，每天的产量与生产的天数。（
5．一本书的单价一定，售出的本数与总价。（ ）
（
三、复习用正比例知识解答应用题
1．教师出示例5（）
“修一条公路，总长12千米，开工3天修了1.5千米，照这样计算，修完这条公路还要多少天？
这道题可以怎样解答？？？
教师巡视，并提醒学生：“注意，题里问的是‘修完这条公路还要多少天？？？（1）X天：
（2）X天。
= =
教师把两种解法都写在黑板上，提醒学生注意以下两点：
一是在列方程时，要使等式的每一边都是对应的量相比。如：在第（1）x，上面的分子就要用还要修的长度来对应是l2-1.5而不是12。
二是在第（2）3天，才是还要多少天。
2．与算术方法解答联系对比。
谁能再用算术方法解答这道题？
3．学完例6，想一想它讲了怎样一件有意义的事情？
四、复习用反比例知识解答应用题
1．做练习二十六的第l题。
做练习二十六的第l题。
这道题中的数量关系成不成比例？？
如果有时间，还可以指名说一说，这道题能不能用算术方法解答？ 2—5题。
独立在口算本练习。
先读题，理解题意。
指名讲。（题目中有两种量，修路的长度与修路时间，这两种量是相关的量，修路的长度随着修路时间的增加而增加。题中间我们‘照这样计算，修完这条公路还要多少天？（）
渗透环境教育。
沟通反比例应用题与“归总问题”的关系。
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