三角螺纹加工说课稿.docVIP

三角螺纹加工说课稿 一、教材分析 1、教材的地位及作用 本节课是中国劳动社会保障出版社第四版出版的《车工工艺学》第五章第三节。 本节课主要讲授三角形螺纹的尺寸计算，刀具的刃磨要求和车螺纹的方法。 这节课的内容是车削三角形螺纹从易到难的过渡和铺垫，对以后学习梯形螺纹起着承上启下的连接和过渡作用，因此应作为重点来讲。 2、教学中对教材的处理： 本节课程所讲解的对象是机械加工中常用的几种三角形螺纹加工方法，作为机械加工人员必须掌握螺纹加工的技能和理论相关知识。为了使学生能够充分地理解本节内容，必须做到理论与实际相结合，为此，结合学生的学习能力和基础，我将《车三角形螺纹》的内容分三次课程来完成，第一课时主要讲解三角形螺纹的参数及尺寸计算；第二课时讲解三角形螺纹车刀的几何角度和刀具的刃磨；第三课时讲解三角形螺纹的加工方法。我今天所讲解的内容是第三课时的内容，为了能让学生更好的理解及掌握学习内容，本节课学习的好坏，将直接影响后续梯形螺纹的学习，所以我对教材内容进行了优化，突出本节课程的重点，让学生在最短的时间内，最大限度地掌握课程内容。 3、教学中对教材的调整 本节课的研究对象是车削加工中必须要掌握的车螺纹，为了使学生尽快掌握加工方法，必须做到理论和实践相结合。培养学生从感性认识到理性认识，再从理性认识到感性认识的一个飞跃的思维过程。因此我对教材做了简单处理：使学生所学的专业理论知识水平更好的结合实际操作能力，我将把理论教学和实习教学同步进行，做到学以致用，这样不但提高了学生的实习热情和积极性，而且提高了学生的实际操作的能力和水平。 二、教学目标、及重点难点 1、教学目标 知识目标：掌握三种不同的螺纹加工方法：直进法、斜进法、左右切切削法，并能够结合实际要求选择合理的加工方法。 技能目标：使学生掌握螺纹的加工方法的同时，并能找出影响和降低螺纹加工精度的原因，想出解决方法。 情感目标；在教学中，通过多种教学模式和教学手段，采用理论与实践相结合、教学与实际加工相结合的方式，来激发学生的学习热情与学习兴趣，让学生从被动接受转变为主动的学习。 2、重点、难点 三种三角螺纹加工的方法优缺点即选择形式。对于螺距较小的螺纹，牙型高低度较低，刀具切入工件时的切削面积较小，对刀具的强度要求也较小，所以一般学选择直进法加工；而对于螺距较大的螺纹牙型高度也较大，如果还是用直进法的话，那么会随着每次的的加工而增大刀具的切削面积，使刀具所承受的强度增大，引起“扎刀”或者降低螺纹的表面质量，所以要改为斜进法或者左右切削法，来降低刀具在加工三角形螺纹时的强度，提高表面质量。 三、教学方法 1、教学对象的分析：因我所带的学生是中职学生，都是初中毕业，对机械加工的基础知识了解甚少，基础比较薄弱，知识结构有限，上课注意力不集中，思想容易抛锚，所以采用教具挂图来进行直观教学，在教学过程中，多向学生提出简单的问题，比如一些“是非”问（让学生回答简单的“是”或者“不是”，重要是让那些注意力不集中，思想容易抛锚的学生一起回答，）提高大家的注意力，烘托课堂气氛，带动学生整体积极性，还应该采用启发引导及提问的教学方式，不能够照本宣科。 教学手段：依照教学目标及学生的实际情况，采用讲授、图文并茂、直观演示、启发、讨论、归纳总结的教学方法，突出重点、突破难点。 3、板书设计：为了使学生便于接受本节课，并且在课后能够复习，我将板书如下设计： 螺纹加工的三种方法 螺纹加工的进到方式图 影响螺纹加工的原因及解决问题的方法 黑板的左侧：将三种三角形螺纹的定义，及优缺点写在一起，有一定的对比性，可以增加学生的理解力， 黑板的中央：由于课堂上讲螺纹加工方法较为抽象，再加上学生理解能力有限，螺纹加工进到方式图在此呢就尤为重要，而且为了避免黑板的反光，使两边学生能够更清楚的看到图示，所以我选择螺纹进到方式图放在黑板中央位置， 黑板的右侧：影响螺纹加工质量的原因及解决办法，对螺纹的加工好坏起到决定性的作用，所以我选择关键词会用红色粉笔书写，提高学生的注意力。 教学时间分配如下： 导入新课 讲授新课 学生讨论、练习 归纳小节 布置作业 （3分钟） （28分钟） （10分钟） （3分钟） （1分钟） 四、教学过程 1、提出问题，导入新课 通过一些常用螺纹连接件使学生分析螺纹连接的优缺点，来引发学生对螺纹的兴趣，并且告诉学生螺纹加工在中级工考核的重要性，增加学生对螺纹的慎重。 2、讲授新课 针对技工类学校学生思维叫、较活跃，长时间上课会导致注意力不集中而影响上课质量，所以减少授课时间，而增大学生讨论时间。 3、归纳小结 通过教师的引导，为了学生便于理解这堂课，我总结和归纳了一种且利于学生理解和记忆的“车削螺纹顺口溜 ” 车螺纹要谨