传统的教育方式正在发生这翻天覆地的变化,一种新型的教育.docVIP

 随着科技和经济的快速发展，传统的教育方式正在发生这翻天覆地的变化，一种新型的教育 模式逐渐占据我们的课堂，就像“英特尔未来教育”所说的“让老师超越课堂的藩篱，拓展 你自己的创造力疆界，并进一步发展学生的创造力“。在人类进入二十一世纪后，活跃在教 育活动中的重要角色——教师，正经历着史无前例的信息时代的巨大冲击。而 “网络环境下 学生思维能力的培养”，他与“英特尔未来教育”的思想理念是相同的，都是强调教师和学 生利用计算机技术和网络技术培养思维能力，从而使信息技术在小学英语教学中发挥其独特 的魅力。在不知不觉中这种教育理念已经在教师思想中扎了根，使我们深深的意识到——英 语教学要从根本上突破“模仿—记忆”为主的英语学习模式，使英语学习更具自主性，探索 性，合作性。众所周知小学开设英语课，应该遵循小学生的生理和心理特点。新英语课程标 准准明确指出，英语教学以口语交际为主，激发和培养学生学习英语的兴趣，发展自主学习 的能力，提高综合运用语言的能力。根据课程标准的要求和自己对“英特尔未来教育”、 “网络环境下学生思维能力的培养”的理解，我从教学方法和上也进行了新的尝试。下面是 我在教学实践中的收获和困惑。一、利用网络资源和多媒体课件授课获益匪浅计算机多媒体 的屏幕动感强，能提供多彩的画面和新颖的形式及动听的音乐，相对其他媒体更有吸引力和 渗透力。因此，制作课件时，要充分利用计算机这一优势，力图使画面内容生动，要尽可能 地用一些动画、音乐、将教学的内容有机地融合在这些动画和音乐中，为学生创造一个诱人 的学习环境，调动学生的智力因素，同时也调动学生的情感、意志等非智力因素，多媒体参 与课堂操作活动，使学生在学习中获得轻松愉快的情感体验，形成稳定的学习心境，用饱满 的精神在知识的海洋中遨游，这势必激发了思维的积极性，使学生处于主动地位，调动学生 学习的积极性，吸引学生主动参与。 １、充分利用Internet网络教学资源，使英语课堂轻松、愉快、充满情趣。利用多媒体、网络 资源辅助教学已成为21世纪教学的主题。在教学表示颜色的单词“red、green、blue、black、 white……”时，我是这样设计的：利用多媒体制成二维动画——一只顽皮的小熊拿着各种彩 色画笔，并配以儿歌音乐播放：小黑熊， 真调皮，手里拿着大画笔，画个天空是蓝色，blue blue是蓝色，（用鼠标点击天空，屏幕上出现单词blue）,画个太阳红彤彤，red red是红色（同 上）画片云彩是白色，white white是白色（同上），画片草地绿荫荫，green green是绿色（同上 ），画个香蕉是黄色，yellow yellow是黄色（同上），最后拿起黑色笔，black black是黑色（同 上），对着镜子画自己，画了一个小黑熊黑不溜秋不美丽，哭着闹着找妈咪。学生看后，课 堂气氛异常活跃，教师再关闭声音，让学生为动画配音，来加深对单词的记忆。这种视、听 并用的方法，大大提高了学生的学习效率和记忆效率，培养了思维能力。又如：在学习“圣 诞节”这一课时，我课前布置了一个作业，上网查阅有关圣诞节的资料，比如日期，来历 ，相关人物；学生都非常认真的的完成了作业，虽然不会读这些单词，但却了解到12月25日圣 诞节，以及圣诞节的来历和圣诞老人,有的同学还了解到圣诞袜的来历，甚至查阅到感恩节、 万圣节、复活节的资料，为老师讲授这一课打下兴趣基础；课后又让学生利用所学的单词和 对话，制作圣诞贺卡，这样学生不仅可以了解与课文有关的背景知识，以加强对课文的理解 ，还可以扩大自己的知识面，培养自己的创造能力，培养了自己的思维能力。２，通过多媒 体教学，培养学生的联想思维能力，激发学习动力。例如：小学英语音标的教学。由于音标 教学始终是小学阶段英语教学的重点和难点，尤其是元音字母组合的发音练习，内容多，记 忆难，学生兴趣不大。如果使用传统教学方法，学生掌握其发音规律比较费力，这无疑会给 学生进一步学习英语带来困难。基于以上原因，在英语课的语音训练中，我用二维动画设计 了“小蝌蚪找妈妈”的游戏课件。伴随着青蛙的叫声，池塘里游来了几只小蝌蚪，它们在找 妈妈。教师对学生说，谁能找出单词所对应的音标，谁就能帮助小蝌蚪找到妈妈。学生的兴 趣立刻高涨，积极思考，踊跃发言。多媒体课件的运用，由于符合小学生的年龄特点及爱好 ，大大激发了学生学习英语音标的积极性与参与意识，加深了学生对所学内容的理解。符合 当前回归学生主体地位的教学原则。多媒体教学集形、色、声、光于一体，既可以具体形象 地表现静态现象，又可以生动活泼地表现动态活动的全过程。如在教What do you do at the weekend?这课时，我让学生带着“What does Sam do at the weekend?”去看电脑制作的S