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教学·信息 课程教育研究 Course Education Research 2013 年 11 月 下旬刊
科学探究 让课堂教学妙处生花
——— 《探究电磁感应的产生条件》教学与设计
施勇
（江苏省赣榆中等专业学校 江苏 连云港 222100 ）
【中图分类号】 【文献标识码】 【文章编号】
G421 A 2095-3089(2013)11-0172-01
一、设计原则 师：请同学们按照连线要求连接好电路，进行实验，寻找
新课程计划主要特征是以改变学生的学习方式为突破 产生电流的条件。（分组实验：每 人一组。并让学生画出实验
2
口，旨在培养学生的创新精神和实践能力，突出以学生发展为 图。 ）
本的教学思想。 本次改革的一个亮点是提出了科学探究，这是 （学生实验基本完成时，填好实验探究卡，请每组学生选
发展学生自主学习能力，养成良好思维习惯行之有效的途径。 出代表汇报实验的情况，将实验结论放在实物展台并解释）
二、三维目标 师：请同学们体会思考下列问题 ：
（一）实验探究，燃烧学生探究的火花。 开关闭合时 中是否有电流？
1. A
实验探究一：一部分导体在匀强磁场中做切割运动 开关闭合时滑动滑片，线圈 的电流有何特点？
2. A
师：请同学们利用桌上的仪器，进行实验，验证一下初中 由实验现象得出 中何时才能有电流？
3. B
的结论。 （分组实验：每 人一组。 并让学生画出实验图。 ）
2
（学生实验基本完成时，填好实验探究卡，请每组学生选
出代表汇报实验的情况，将实验结论放在实物展台并解释）
师：请同学们体会思考下列问题 ：
1.电路不闭合是否会有电流？
2. 如果导轨平行于磁感线运动，情况又如何？
3. 由实验现象得出何时才能有电流？ 这个电流叫什么电
流？
生： 当导体棒在磁场中向左运动或向右切割磁感线时，
就会观察到电流表的指针发生偏转，即电路有通过；当导体棒
生：当电路开关闭合或断开瞬间，线圈 中有感应电流
B
不动、向上或向下运动时，电流表的指针不发生偏转，即电路
产生，当电路开关闭合时，迅速移动滑动变阻器的滑片时，线
无电流通过。
圈B 中也有感应电流产生，当电路开关闭合时，而滑动变阻器
师：（投影）当闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁
不动时，线圈 中无感应电流产生。
B
感线运动时，电路中就有电流，产生的电流叫感应电流。
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