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互联网对学生写作产生的影响之我见 〔关键字〕 互联网　　写作　　影响　　用之有“度” 〔内容摘要〕 互联网在发展远程教育、人际交流和计算机开发等方面发挥着巨大的作用，多媒体与网络结合实现“交互式”传播，进而引起新的传媒革命。互联网的出现也引发了许多新生事物，如网上购物、网上大学等。互联网对写作也产生了很大的影响。 互联网强大的检索功能对写作的正面影响很大，但也存在着不少隐患。网上冲浪对于学生写作也产生了很大的影响。在条件许可的情况下，学生最好在教师、家长的陪伴、指导下网上冲浪，利用互联网来提高写作的能力。 联系方式：（215122）苏州工业园区第五中学 王 帅 联系电话：（0互联网对学生写作产生的影响之我见 互联网（INTERNET,又译因特网、网际网）,即广域网、局域网及单机按照一定的通讯协议组成的国际计算机网络。它是人们为解决信息在因特网上传递问题而使用的一种手段；它将信息以HTML的形式组织起来，使人们可以很方便地浏览和检索信息。 互联网对学生写作产生的影响既有正面的，也有负面的。针对这种情况，在利用互联网辅助教学时要扬长避短。 互联网强大的检索功能对写作产生的影响 一、不得不承认的优势 毋庸置疑，互联网的产生、发展与应用对学生写作是有很大帮助的。 比如苏教版语文课本九年级上册第三单元是议论文单元。学习这一单元时，要求同学们能给文章的中心论点补充正面或者反面的事实论据，补充道理论据；同时也要求同学们能积累与“珍惜时间”、“成功”、“勤奋刻苦”、“宽容”、“创造性思维”等方面的事实论据（或正或反）和道理论据，为学会写简单的议论文做前期准备。 要补充或者积累这些论据，利用互联网强大的检索功能可以省却了学生们跑书店或者跑图书馆查阅、抄录资料的烦琐、辛劳，而搜索得到的资料的丰富性却要强得多。 再如，苏教版初中教材配套练习《语文同步探究》（凤凰出版传媒集团　　江苏科学技术出版社）九年级上册的“第一单元检测”中写作题的要求是：以“　　　　，珍藏在我的记忆中”为题，写一篇不少于５００字的介绍家乡风物的文章。这一写作要求就要求学生对自己的家乡的风物至少有一定的了解。但一个我们不得不面对的现实就是，九零后的大部分学生，更多的时间是面对电视、游戏机，而少有机会真正欣赏乃至深入了解自己的家乡。 对家乡的风物都没有一定的了解，如何能写得出一篇殷实的文章？更勿论一篇美文了。 这个时候，互联网就可以“英雄”有用武之地了――――只需要在网址里输入或者，再到这两个最著名的搜索网址里输入“吴地风物”，那么家乡的风物就一一在目了。（我们学校在苏州工业园区，苏州古称“吴”。） 此时，学生可以根据自己的情况，选择自己有话说、有发挥余地的风物――如苏绣、某园林、美食等――进行构思，一篇内容殷实的文章自然不在话下，有同学能写出令人惊艳之作也完全有可能。（附１：刘巍杰作文《悠悠山塘小镇，珍藏在我的记忆中》） 文章写成以后，老师除了可以利用课堂来进行作文评讲外，还可以利用互联网让同学们交流自己的写作心得，互相欣赏自己的得意之作，也可以让同学们搜索互联网上同题作文，与自己的进行比较，发现自己写作上的优点，寻找不足…… 从某些方面来讲，互联网强大的检索功能对写作产生的帮助之大，是我们无法否认的。 二、必须认识到可能存在的隐患 互联网对写作产生的正面影响，我们固然无法不承认。然而，仅仅看到它给写作带来的正面影响是不是就皆大欢喜，放手让孩子们去利用互联网强大的检索功能提高写作的质量或者提高写作的水平呢？ 我认为是万万不可的。 互联网强大的搜索功能虽然确实能帮助学生在写作之前查找收集所需要的写作素材，在写作之后帮助学生比较自己的作文与网络上同题优秀作文，取长补短，却也应该“搜”之有度。 首先，互联网强大的检索功能能给我们带来便捷，却也有很大的可能性养成我们的依赖性。互联网上资料不可谓不全，然而我们却不能所有的资料都依靠互联网去搜索。虽然互联网发展下去，将来有一天我们可能随时随地都可以利用互联网来进行资料查阅，但是一些该了解的常识，一些该诵读的名言警句名篇，我们还是应该去了解、去诵读――――“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”“读书破万卷，下笔如有神。”还是该养成平时留心观察、勤于思考的习惯――――古人有训：“观千剑而后识器。”观察和思考也是写作的基础，它们解决“鱼”的问题，写作解决“渔”的问题。我们不能因为互联网检索功能的强大，而忽略掉写作所需要的最基础的东西。 其次，互联网强大的检索功能需要拥有较强的克制能力。写作简单通俗点说，就是写文章：或者是围绕话题写文章，或者是根据所给题目写文章……如果有学生不能克制自己，想要省时省事，利用互联网强大的检索功能去搜索同题作文，那么多半也是会搜索得到的。如果在“百度”中搜索“作文风波”四