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有关儿童发展问题的探讨 《儿童发展》（第五版） （美）劳拉·E．贝克 著 简介 本书汇集了世界顶级儿童发展专家们的辛劳成果，对超越国界的各类儿童发展问题进行探讨和研究，揭示难点所在，探索走向与趋势，致力于引导和传播该领域中最前卫的思想、理论、观点和方法，帮助专业人士以及广大父母不断更新理念、开阔视野、适应变化、与时俱进。中，在近六十年大学教学经验和研究实践的基础上，为我们展现了个体从受精卵到成人所走过的生理和心理历程。作者的创作动机就是奉献一本在知识性上催人上进的课本，而且它不仅要有足够的理论深度，也要尽量全面地涵盖本学科的范畴。中我们很容易发现这种创作理想已经实现的证据。全书分五大部分，作者首先介绍了发展心理学领域的基本理论观点以及二十世纪的发展心理学研究策略，并从遗传与环境、生理与心理的关系上论述了儿童发展的基础，而后分别从认知、语言、个性和社会性等方面具体描绘儿童发展的轨迹。在最后一部分，作者以最新视角对儿童发展的背景，包括家庭、同龄人、媒介以及学校环境进行了深刻而周到的讨论。通读全书，你会很容易地发现在人生的每个时期我们每个人都要留下的足迹，清晰地看到我们每个人是如何从呀呀学语到出口成章的，是如何从一无所知、一无所能到无所不知、无所不能的，是如何从完全依赖和依恋父母、自我中心到独立自主、自知知人、自利利人的，也会清晰地了解，在我们迈出的每一个脚步中，我们的父母、老师、同伴以及更广泛的社会传媒发挥了怎样的作用。在此过程中，它促使我们反思自己走过的路，警醒我们注意那些经常为我们所忽略的经验、教训，进而明白在未来生活中我们自己或我们的孩子应该做出怎样的人生选择。《儿童发展》中，作者突显了发展心理学领域的最新进展，其中包括关于心理发展的个别差异的最新研究，与发展心理学有关的一些跨学科研究。从教材格式的编排和栏目的增删，从发展心理学研究的主题到具体内容，作者都进行了更精致独到的设计。例如，在某些章节增加了从研究到实践栏目，增加了对如何为人父母的讨论，迎合了将研究发现应用于现实生活，结合理论与实践的社会需要；更为关注新涌现的各种社会问题及其对儿童心理发展的影响，其中包括未婚单亲家庭中儿童发展的问题、电子游戏和因特网对青少年健康成长的影响。本书权威性、前瞻性、创新性、应变性和现实指导性等特点，相关人士的首选读物。历史理论和应用方向研究战略生物基础、产前期和分娩婴儿期：早期学习、运动技能和自觉能力身体发育认知的发展：皮亚杰和维果茨基的观点认知的发展：信息加工的观点智力语言发展情绪发展第十一章 自我了解和社会理解第十二章 道德发展第十三章 性别差异及性别角色的发展第十四章 家庭第十五章 同龄人、传媒与学校教育历史理论和应用方向 （二）儿童发展的三个宽泛的领域 为了让人类变化庞大的跨学科的研究更为有序和便利地进行，儿童发展通常被分为三个宽泛的领域：即生理发展、认知发展、情感和社会发展。这些并非截然没有联系，它们构成了一个不可分割的统一体。 （三）儿童发展被划分为合理的而又易于控制的几个阶段 研究者通常把儿童发展划分为五阶段，伴随每一个阶段，会有新的能力和社会期望出现，二这些成了主要理论的重要过渡：（1）出生前期；（2）婴幼儿期；（3）童年早期；（4）童年中期；（5）青少年期。 （四）鉴别儿童发展理论在基础主题上所持的立场 根据在四个主题上所持的观点，儿童发展理论可归纳为：（1）发展是一个连续的古成，还是遵循一系列不连续的阶段？（2）是否所有的儿童都遵循着共同的发展模式，还是由于儿童成长的情境不同而存在多种可能的模式？（3）发展的主要决定因素是先天遗传还是后天环境？（4）儿童个体是否在发展早期建立起一种持续终身的稳定的行为模式，它们会不会发生变化？ 特别是最近出现的一些理论在这些问题上采取了一种综合性的立场。当代研究者门意识到，正如对不同个体适应性的研究所说明的那样，在发展的不同领域所获得的答案是多样的。 （五）儿童发展理论的主要历史 现代儿童发展理论的根基可追溯到遥远的过去。中世纪，儿童被看作“微型成人”，这种观点称为预成说。到16世纪和17世纪，童年被看作生命周期中的一个特定阶段。然而清教徒的原罪观造就了野蛮的育儿观。 启蒙运动带来文明对待儿童的新观念。洛克的蜡板说为20世纪的行为主义奠定了基础。卢梭的天赋论预示着阶段和成熟的观念。一个世纪以后，达尔文的进化论刺激了科学的儿童研究。 研究儿童的努力在19世纪末和20世纪初直接开始婴儿传记的写作。接着，霍尔和格塞尔引进了规范方法，提供了大量有关儿童的事实描述。比奈和西蒙成功地进行了第一次智力测验，发展心理测试运动。鲍德温的理论走在时代之前，在先天遗传和后天教养问题上采取了不偏不倚的态度并看到儿童及其周围环境的交互影响。 20世纪中期影响着儿童发展的研究的理论： 20世纪30（40）年代，儿