对一个教学案例的讨论授课人：清华附中王旭.pptVIP

涉及到本课的重要概念 青春期生理和心理均出现一系列变化，青春期的生理、心理健康状态影响青少年的成长。 从高的层次认识本册内容 物质的输入 从高的层次认识本册内容 　　有了正确的认识，就能把每个章节、课时的内容变成整体的有机组成部分，使得每一课的教学内容之间相互协调，最后使学生形成较好的知识框架。 消化内容中同学们感兴趣的两个活动 设计一份营养合理的食谱 给歌曲填词 设计一份营养合理的食谱 课标活动建议：收集食物营养成分的资料，制订合理的膳食计划 学生作品 C1114班　　　杨云舒 学生谈感想： 通过这一次的活动，我学到了很多。我用生物课上学到的知识，给家人安排了一顿科学合理的晚餐。 还亲自下厨，做了一顿还不算太差的饭。我最大的收获就是体会到了妈妈的辛苦。她每天工作，还要费心给我做营养的早餐和晚餐，所以我更应该少让她操心。 学生谈感想： （饺子）虽然包得实在是不咋地，还破了好多，但是自己的劳动成果吃起来感觉蛮好的，看着爸妈费了半天劲把饺子咽下去还连连说好吃的样子也很感动。不过觉得热量还是有点不对劲，真的随便弄点还吃不饱就超了好多啊！！！！！！还有我妈反应，散步一小时真是整死人不偿命啊！！！爸妈都没出去散步，说要是真散步的话又得再吃一顿，本来就没怎么吃饱。 家长谈感想： 　　看着孩子从头到尾完成了这顿午餐，觉得：很美味，很欣慰，有回味。 　　 美味在：色香味俱全，营养搭配合理。 　　 欣慰在：孩子长大了，很能干和自立。 　　 回味在：学习不仅局限在书本知识，知识不单是做题，也能这么贴近生活，能让我们都这么享受。 家长谈感想： 惊叹于孩子有如此的动手能力——全部主、辅菜均出自其本人之手； 欣慰于孩子对于生活的思考和创造——确实是搭配合理的营养餐； 大快于孩子所做营养餐之色香味俱佳——吃得舒服、享受； 感激于孩子学校的素质教育——这不只是一顿营养餐，更重要的是体现出责任、创新、品味、生活和亲情。 　 　　 学生讲哈维实验 课前演讲很给力！ * 对一个教学案例的讨论授课人：清华附中　王旭 课前做了两件事 １.发给学生导学提纲 ２.做青春期现状的调查问卷 WINTER Template 导学提纲 1、男孩女孩在青春期的身体变化有哪些？ 2、观察书中14页图片资料分析：女孩开始身高突增大约在哪一年？男孩呢？有没有差别？ 3、观察书中14页图片资料：你从“男女生的生殖器官发育”图中获得了哪些信息? 4、什么是遗精？遗精是正常的生理现象吗？ 5、什么是月经？月经是怎样形成的？ 6、我来月经怎么没规律呢？ 7、痛经是正常的生理现象吗？ 8、月经期间应当注意什么？ WINTER Template 青春期生理现状 调查问卷 外形变化 性器官发育、性成熟 内部器官变化、功能增长 教学呈现的特点 １.对学生的问题进行归纳到本课知识点； ２.训练学生解读图表的能力； 3.对学生提出的问题进行分析和解释，渗透　　 　结构与功能相适应的观点； ４.让同学了解正确的青春期卫生知识，指导同学健康度过青春期。 五、生物圈中的人 1.人的食物来源于环境 2.人体生命活动的能量供给 3.人体代谢废物的排出 4.人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动 5.人是生物圈中的一员 物质的输出 物质传递 能量传递 信息交流 思考：我们在哪些层次上涉及到物质流、能量流和信息流？ 物质传递 能量传递 信息交流 生态系统层面 细胞层面 个体层面 细胞的生活需要物质和能量 哪里来？ 植物： 光合作用 捕捉太阳能， 同时 有机物 无机物 合成 动物： 摄取营养 物质获得 生产者与消费者 使呼吸系统更健康  营养物质 氧气 细胞 消化系统 呼吸系统 循 环 系 统 有机物 ＋ CO2＋H2O＋能量 O2 合理膳食 食品安全 废物 排泄系统 神经系统 内分泌系统 通过让学生“为家长设计一份营养合理的午餐食谱”重视情感态度价值观教育，培植科学精神，渗透人文关怀,进行关爱他人的教育。 通过让学生“为家长设计一份营养合理的午餐食谱”重视情感态度价值观教育，培植科学精神，渗透人文关怀,进行关爱他人的教育。 通过让学生“为家长设计一份营养合理的午餐食谱”重视情感态度价值观教育，培植科学精神，渗透人文关怀,进行关爱他人的教育。 通过让学生“为家长设计一份营养合理的午餐食谱”重视情感态度价值观教育，培植科学精神，渗透人文关怀,进行关爱他人的教育。 实验本中关于容器中气体压力与容器容积的关系以及应用此原理分析外呼吸过程的内容，教师反映学生由于缺乏物理知识难以