中日同形近义词的产出难易度及其影响因素.pdfVIP

NIHONGONO 中日比较研究 GAKUSHUTOKENKYU 2014 年 第1期 总170号 中日同形近义词的产出难易度及其影响因素 南京大学外国语学院 庄 倩 ［摘 要］ 日语词汇中的“中日同形近义词”被认为是中国日语学习者日语表达时误用较多、难以习 得的一类词，但是目前却缺乏对其难度成因进行深度剖析的实证研究。本研究从词汇的特征出发，假 设母语与目标语词义差异的类型、母语与目标语在词性上的差异以及目标语本身的难易度差异三个 因素影响学习者的产出结果，并通过统计中国高校日语专业35 名学生产出测试的得分，验证了假设因 素的存在。本研究有益于帮助教师更为全面地了解学习者产出中日同形近义词的状况及成因，在教 学活动中有针对性地提高学习者的学习效能。 ［关键词］ 中日同形近义词 词汇习得 产出难易度 影响因素 但是，中日同形近义词却无法如此简单地进 引 言 行推理，是情况最为复杂的一类词。首先，该类词 日语词汇中存在大量在词形表征上与汉语相 往往是多义词，既存在母语与目标语相同的词义 [1] 与用法，同时又存在母语与目标语不同的词义与 同的词，被称作“中日同形词”。依照中日两国语 言在词义及使用上的对比结果，该类词大致可分 用法，无法直观地预测到其难易度。其次，加藤 为三类：一、在词义和用法上相同或者极为相近的 （2005 ）发现无论是汉语母语者还是英语母语者习 “同形同义词”，如日语的「数学」与汉语的“数学”、 得该类词的难度都很大，暗示了母语以外其他因 「去年」与“去年”；二、存在相同的词义与用法，同 素的影响。另外，随着词汇习得理论的不断发展， 时日语或汉语又具有独特的词义或用法的“同形 对于词汇习得难易度的调查已经不能仅仅局限于 近义词”，如日语的「反対」与汉语的“反对”、「意 对两种语言进行纯语言的、单一的对比，需要采用 [2] 更为严谨、科学的实证研究方法对学习者进行 見」与“意见”；三、词义和用法完全不同的“同形 异义词”，如日语的「汽車」与汉语的“汽车”、「新 观察。 [3] 因此，本文在现有中日同形近义词研究的基础 聞」与“新闻”。 对于以汉语为母语的日语学习者来说，中日 上，参考了词汇习得理论中关于词汇习得难易度影 同形词是一类特殊的词类，因为相同的词形会使 响因素的研究成果，假设母语与目标语词义差异类 学习者在习得过程中更容易受到母语词义及用法 型、母语与目标语词性差异以及目标语本身难易度 的影响。所以，该类词一直受到中日两国学者们 差异这三个词汇因素影响中国日语学习者习得中日 的广泛关注。然而现有研究多从对比语言学的视 同形近义词，并通过统计分析中国日语专业学生产 角出发，认为通过对母语与目标语词义的对比，就 出测试的结果对该假设进行了验证。 能预测和描述学习者习得的难易度：同形同义词 由于母语词义的正迁移使得习得较为容易；同形 1 研究背景 异义词因为母语词义的负迁移使得习得较为 1.1 母语与目标语词义差异类型的影响 困难。 日本文化厅（1978）、三浦（