《月亮姑娘变变变》教学反思.pdfVIP

幼儿教育 教学反思 作成金光闪闪的动画，幼儿一下子就理解了乌鸦为什么要 星的时候，幼儿对故事的主题有了更深入的了解。“小猪，你 。 收集这些金光闪闪的物品 ” 很聪明，我会向你学习的 “小猪你遇到问题能想办法去解 进行互动式阅读 ”。孩子天性好动好玩，在这样 五、运用交互功能， 决，真是个勇敢又聪明的小猪 交互式电子白板最大的特点是强大的交互式功能，可 的互动中，幼儿在玩中学，体验了小猪的机智勇敢。 以对课件进行批注、修改、互动。心理学家皮亚杰强调，儿童 在传统的教学中，为了达到效果，操作活动基本以小组 只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假 为单位进行，没办法做到全班经验的展示和分享。交互式电 设，并努力去证实，才能获得真实的知识，才能发展思维。有 子白板幼儿不仅能操作，而且操作方便；不仅容易获得成功 时候幼儿单靠看和说，不经过自己的操作、体验，对绘本的 的体验，还能面向全体进行展示，进而得到大家的肯定和帮 小真的长头发》中，在想象小真 ，很快根据操作的情 理解不一定深刻。如在绘本《 助；还能吸引其他幼儿注意力高度集中 的长头发会长多长时，幼儿说出了许多，如有说五米长，有 况做出判断，并产生经验的交流分享。幼儿的行为参与进 说一层楼房高那么长，有说三间房子那么长。但幼儿对长的 来，思想也参与进来，形成学习的共同体，促进幼儿的共同 概念还是不太清晰，因此我请幼儿用白板笔在小真的短头 提高。 发的发梢处接着画，认为小真的长头发有多长就画多长。如 综上所述，灵活恰当地在绘本教学中运用交互式电子 果其他幼儿认为不够长，可以接下去接着画，将心目中认为 白板功能，可以让幼儿感受文学艺术的魅力，体验现代技术 的长度画出来。这一环节为下一环节猜测小真的长头发的 的魔力，为绘本教学添彩。在集体绘本教学中恰当运用交互 用处做了很好的铺垫。幼儿的学习热情被激发了，突出了趣 式电子白板的功能，不仅提升了绘本教学的品质，培养了幼 味性和良好的师幼互动。另外在绘本《幸运的一天》中，为了 儿阅读的兴趣，提高了幼儿的阅读能力，更开拓了幼儿的思 升华绘本的主题，突出小猪用自己的智慧战胜狐狸的幸运， 维，为绘本教学创造了快乐。相信在交互式电子白板强大的 活动最后设计了这样一个环节：请幼儿给小猪送幸运星，在 功能支持下，可以让绘本教学达到最佳效果，为幼儿的终身 送的时候每个人对小猪说一句自己想说的话。利用电子白 阅读打下坚实的基础。 板的复制拖拉功能，将幸运星重叠在一起藏在画面中，让每 个幼儿都能进行操作，都有机会给小猪送幸运星。在送幸运 （责任编辑 史玉英） ︽ 本节课以激发幼儿的阅读兴趣、培养幼 每组幼儿派一个代表来讲述他们本组讨论的故事的内容， 月 儿的阅读能力为主要目标。在活动中主要以 最后评选出讲述最出色组，及时给予表扬鼓励。这种做法培 亮 幻灯片为主要的教学形式，其次配以幼儿用 养了幼儿的观察能力和表达能力。 书和游戏活动，增强对本课的理解程度。 第三个环节我在每幅图片上配以文字，然后让幼儿尝 姑 笮 本节活动我设计了六个环节。 试读出故事的内容，看与自己观察讲述的是否一样