“关怀叙事”教学模式应用于护理本科生《护理学基础》教学的行动研究.pdfVIP

2014 2 February 2014 年 月 护 理 学 报 ， 4 21 4 Journal of Nursing China Vol.21 No.4 第 卷 第 期 （ ） 【护理教育】 “关怀叙事”教学模式应用于护理本科生《护理学基础》 教学的行动研究 郭瑜洁，沈王琴，宋 艳，蔡端颖，强 莹 （南通大学护理学院，江苏南通 226001 ） 摘 要 目的 [ ] 构建“关怀叙事”教学模式，以培养护理本科学生的同理心，为深化护理人文关怀教育提供可操作的教学程 方法 1 5 序框架和教学策略体系。 运用以参与者观察为主的行动研究法，探究 所护理本科院校 名护理专业教师如何在《护理学 基础》课程教学中设计、实施、观察和评价“关怀叙事”教学模式。 通过观察、焦点小组访谈和叙事材料内容分析等途径收集资料，评 价护生的同理心发展状况。 结果 “关怀叙事”教学模式以叙述关怀事件为主线，包括选取叙事材料、把握叙事切入点、选择叙事 视角、讨论关怀感悟等环节。本研究中护生表示通过“关怀叙事”教学模式的学习，更能理解患者，同理心水平提高。 结论 “关怀叙 事”教学模式能有效培养护理本科护生同理心。 建议将此模式推广应用到护理学专业其他课程中。 [关键词] 护理本科生； 护理教育； 护理学基础； 同理心； 叙事； 教学模式； 行动研究 [中图分类号] G424.1 [文献标识码] A [文章编号] 1008-9969 2014 04-0004-04 （ ） Action Research of Caring Narrative Mode in Teaching of Fundamental Nursing in Nursing Undergraduates GUO Yu-jie, SHEN Wang-qin, SONG Yan, CAI Duan-ying, QIANG Ying (School of Nursing, Nantong University, Nantong 226001, China) Abstract: Objective To develop a teaching mode of caring narrative for cultivating nursing undergraduates ’ empathy and to deepen the innovation of nursing education. Methods With action research involving participant observation, five instructors in a nursing university were investigated to explore how they implemented the model of car