为学生的思维插上翅膀让“插话”成为英语课堂的亮点.pdfVIP

走在新课改前进的道路上，在提倡“生 号的用字母“M”表示。在平时的生活中，你 …”还没等我说完，一个男生兴奋且自豪地 本教育”（以学生为本）、维护学生课堂利益 看到过英语字母吗？现在我们就做一个“找 喊道：“China”（错误发音），接着，一大群学 的今天，教师在课堂上都努力创造条件让学 字母”的游戏好吗？顿时，教室里热闹起来。 生都跟着“China”。听着学生自信的喊声，我 生多思维、多发言、多交流，排除一定的思维 不一会儿，衣服、书包、文具盒……教室里学 停顿了几秒钟，含着笑肯定地说：“我们班的 定式给他们思维呼吸以自由空间。传统教育 生能见到的字母不管学过还是没学过的，都 同学真了不起！还会说‘China ’”，将正确发 理念中认为是坏现象的“插话”（俗语：接话 找了出来。 音深深地印在学生的心中，同时将中国的全 茬儿）在新课标的课堂中也得到了肯定和发 上述案例中所描述的现象，那位学生见 称以及字母缩写也呈现在学生面前。接着当 扬。笔者有意对英语课堂教学中学生的“插 到字母“S”时，产生了一种似曾相识的感觉， 我们接触美国国旗时，班中一位经常给同学 话”现象作了笔录与分析。现供与同行在小 所以情不自禁地脱口而出，表述了自己的想