高中数学北师大版必修五3.4.2简单的线性规划教材分析与导入设计教案.docVIP

3.4.2简单的线性规划 本节教材分析 教材的内容着重介绍线性规划的有关概念，并且推导出了“最优解一般在可行域的边界上，而且通常在可行域的顶点处取得”的重要结论. 三维目标 1．知识与技能：使学生了解二元一次不等式表示平面区域；了解线性规划的意义以及约束条件、目标函数、可行解、可行域、最优解等基本概念；了解线性规划问题的图解法，并能应用它解决一些简单的实际问题； 2．过程与方法：经历从实际情境中抽象出简单的线性规划问题的过程，提高数学建模能力； 3．情态与价值：培养学生观察、联想以及作图的能力，渗透集合、化归、数形结合的数学思想，提高学生“建模”和解决实际问题的能力。 教学重点：用图解法解决简单的线性规划问题 教学难点: 准确求得线性规划问题的最优解 教学建议： 本节设计应强调多媒体教学，运用多媒体教学符合新大纲的要求.根据本节课的内容特点，本节课的设计建议采用启发引导与讲练结合的教学方法，这种培养学生分析解决问题的能力.教学还应突出注重学生的探究过程，一切以学生自己的自主探究活动为主，教师不要忽视这个环节. 新课导入设计 导入一 [问题导入]由身边的线性规划问题导入课题，同时阐明其重要意义.如6支玫瑰花与3支康乃馨的价格之和大于24元.而4支玫瑰与5支康乃馨的价格之和小于22元.如果想买2支玫瑰或3支康乃馨，那么价格比较结果是怎样的呢？可由学生列出不等关系，并画出平面区域