高中数学苏教版必修一集合的含义及其表示2教案.docVIP

集合的含义及其表示2 三维目标 一、知识与技能 1.继续体会元素与集合的从属关系. 2.掌握集合的表示方法——列举法和描述法，并能进行自然语言与集合语言间的相互转换. 3.会用集合语言表示有关数学对象. 4.了解有限集与无限集的概念. 二、过程与方法 1.教学时不仅要关注集合的基本知识的学习，同时还要关注学生抽象概括能力的培养. 2.教学过程中应努力创导培养学生的思维能力，提高学生理解掌握概念的能力，训练学生分析问题和处理问题的能力. 三、情感态度与价值观 培养数学的特有文化——简洁精练，体会从感性到理性的思维过程. 教学重点 用集合语言（描述法）表达数学对象或数学内容. 教学难点 集合表示法的恰当选择. 教具准备 多媒体. 教学过程 一、复习旧知 （1）集合元素的特性有哪些? （2）集合与元素的关系及表示怎样? 二、讲解新课 1.集合的表示方法 通过学习提纲，师生共同归纳集合表示方法及其注意事项. （1）列举法 把集合的元素一一列举出来，并用花括号“｛｝”括起来表示集合的方法称为列举法.列举法的优点是可以明确集合中具体的元素及元素的个数. 使用列举法必须注意： ①元素间用“，”分隔； ②集合中元素必须满足三个特性； ③对于含有有限个元素且个数较少的集合采取该方法较适宜，若元素个数较多或无限个且构成集合的这些元素有明显规律，也可用列举法，但必须把元素规律显示清楚后才能用省略号，如不超过1000的正整数构成的集合可表示为｛1，2，3，…，1000｝. （2）描述法 用集合所含元素的共同特征表示集合的方法称为描述法.具体方法是：在花括号内先写上表示这个集合元素的一般符号及取值（或变化）范围，再画一条竖线，在竖线后写出这个集合中元素所具有的共同特征.它的形式为｛p∈D|p适合的条件｝，其中p叫做代表元素，D为p的限制范围，其含义为所有适合该条件的对象构成的集合.如果从上下文的关系来看，p∈D是明确的，那么p∈D可以省略，只写其元素p.例如A=｛x∈R|1≤x＜2｝也可表示为A=｛x|1≤x＜2｝；B=｛x∈Z|x=3k－1，k∈Z｝也可表示为B=｛x|x=3k－1，k∈Z｝. 描述法的语言形式有三种：文字语言、符号语言、图形语言.如表示直线y=x上所有的点组成的集合，可用下列三种形式表示： ①文字语言形式：直线y=x上所有点组成的集合； ②符号语言形式：｛（x，y）|y=x｝； ③图形语言形式：在平面直角坐标系内画出Ⅰ、Ⅲ象限角平分线. 使用描述法必须注意： ①应写清该集合中元素的代表符号.如集合{x|x≥2}不能写成{x≥2}，这里便少了代表元.又如集合{（x，y）|y=x2}与集合{y|y=x2}便表示两个不同的集合，前者为点集，而后者为数集，区别就在于它们的代表元不同. ②准确说明该集合中元素的特性. ③应对代表元素进行说明.如下列表示方法便是错误的：{（x，y）|（1，2）}，事实上它应表示为{（x，y）|x=1，y=2}或表示为｛（1，2）｝. 说明：教科书在介绍描述法前给出了第4页的“思考”，其目的是让学生认识到仅用列举法表示集合是不够的，由此说明学习描述法的必要性.学习描述法时，可让学生针对具体的集合，先用自然语言表述集合的元素具有的共同属性，再介绍用描述法表示集合的方法. 2.有限集与无限集 （1）有限集：集合中的元素个数是有限个的，如集合A=｛－1，2，4｝，是含有3个元素的有限集. （2）无限集：集合中的元素个数是无限个的，如集合A={x∈R|1≤x＜2}，便是一个无限集. 3.例题讲解 【例1】 教科书P4例1. 教科书中的例1，不仅要使学生明白用列举法表示集合的方法，同时还要让学生知道集合中元素的列举与元素顺序无关，即集合的无序性.教学时，还可以举一些别的例子，如用列举法表示甲、乙两个足球队比赛时所有甲方队员组成的集合等. 【例2】 教科书P5例2. 教科书中的例2，不仅要让学生学习两种表示法，同时还要让学生体会如何恰当选择表示法表示集合.列举法与描述法各有优点，应该根据具体问题确定采用哪种表示法.一般情况下，对有限集，在元素不太多的情况下，宜采用列举法，它具有直观明了的特点；对无限集，一般采用描述法表示.教学时，可以让学生选择表示法表示本小节开始时的8个例子，并可完成教科书第6页练习第2题. 【例3】 把下列集合用另一种形式表示出来： （1）｛1，5｝； （2）｛x|x2+x－1=0｝； （3）｛2，4，6，8｝； （4）｛x∈N|3＜x＜7｝. 解：（1）｛x|x=2n+1，n∈｛0，2｝｝或｛x|x表示10以内的两个正奇整数且它们的和为6｝或｛x|（x－1）（x－5）=0｝； （2）｛方程x2+x－1=0的两个根｝或｛，｝； （3）｛10以内的正偶数｝或｛x|x=2n，n∈N*，n＜5｝； （4）｛