2011-10认识平面图形.docVIP

温州滨海学校数学教学设计 备课日期： 10 月 06 日 教学日期： 10 月 09 日 教授班级：一（5）班 教授教师：陈霄霄 课 题 认识平面图形 单元 第3单元 教学内容 人教版小学数学第一册第34-35页的例题、“做一做”，练习五的部分习题 课时 第5课时 教学目标 1．知道长方形、正方形、三角形和圆等地平面图形的名称，能正确的识别这些图形，感知它们的特征。 2．会利用常见的几何体图形画出比较规范的平面，感受面与体之间的关系。发展初步的空间观念。 3．能够过积极主动参与观察、操作、合作与交流等学习活动，体现数学知识与生活的密切联系。 教学重难点 教学重点:认识四种平面图形，建立初步的空间观念. 教学难点:感受面与体之间的关系，能够正确区分立体图形和平面图形。 教学具准备 资源整合 教学过程 教学设计 设计意图 创设情境，引入课题 1、参观“图形王国” 师：同学们在上次课中小叮当给小朋友们带来了神秘的礼物，让我们知识了四位新朋友，它们都住在“图形王国”里（课件出示），请小朋友们认一认，说一说它们的名字。 2、师：小朋友们真棒，其实长方体、立方体、圆柱和球等都是立体图形，在图形王国里，除了立体图形家族，还有平面图形家族（出示长方形、正方形、圆、三角形）。谁认识它们吗？请来介绍一下 情景预设：叫几位学生先说一说 3、揭示课题 师：这几位小朋友说的对不对呢？今天我们就一起来和几位平面图形朋友好好认识一下——板书课题：认识平面图形 二、动手操作，探索新知 1．教授平面图形的名称和特征 师：老师先来介绍一下这四位新朋友的名字吧。所有的小朋友竖起你得小耳朵，听仔细咯，要想和它们交朋友就必须要先记住它们的名字哦。 情景预设：出示图形（贴在黑板上），教授它们的名称。 师：真厉害，现在你能说一说这四位新朋友的特征吗？先从长方形开始吧…… 情景预设：学生说，教师引导 师：小朋友们都记住它们的名字了吗？现在老师可要考考你了，老师指一个图形，你得马上说出它的名字，看谁说的既快又对。（教师指图形，学生说名称） 2．观察发现，感知“面在体上” （1）观察操作 师：小朋友们，你能从桌上的立体图形中找出这样的平面图形吗？请大家找一找，摸一摸，说一说。 （2）引导发现 师：小朋友们，你们刚才找到这些平面图形的家都安在哪里了吗？ （3）课件出示——面在体上 课件演示：面从体中得分离过程。 3．自主探索，合作学习 （1）师：刚才小朋友们通过观察发现了这些图形的家都安在立体图形上，你能想办法让他们的家从立体图形上般到纸上吗？小朋友赶快动动你机灵的小脑想一想。 （2）学生独立思考 （3）学生汇报交流（描、印、折、画） （4）出示课本34页主视图 师：小朋友们，你们看这几个小朋友是怎样做的，你们想得和它们一样吗？ 4、动手操作 （1）提要求 师：你们想不想也来动手印一印或描一描？不过在动手之前先听清楚老师的要求：至少用两种方法来制作；每一组都有一叠的纸，每张纸只能描或印一个图形；每种图形至少要有两个；请小朋友们先分工再动手。（让几位学生起来重复一下要求） 师：都明白老师的要求了吗？如果明白了就开始吧。 （2）同桌合作 （3）全班交流：我们小组采用了哪些方法……其他小组补充并做评价 （4）小结 师：刚才同学们通过小组合作帮这些平面图形的家安在了纸上，真不错。 5、分一分 （1）师：老师也为准备了四位新朋友的画像，可是这里有很多，老师有些分不清了谁是谁了，小朋友们能老师分清楚吗？ （2）学生分类 （3）评价：他分得对吗？ （4）师：小朋友们你们真棒，现在你能把你手上的平面图形也分分类吗？ （5）小结 师：刚才同学们通过思考、探索、操作，把平面图形的家从立体图形上搬出来，留在纸上，还懂得通过观察各种图形的细微不同来辨析各种图形的类型。看来小朋友们对新朋友认识的相当认真。 四、巩固深化，质疑拓展 1、游戏1 (1)师说出平面图形的名称，生根据要求举起图形。 .抢答：教师出示各种图形，学生抢答（说出图形的名称）。 立体图形和平面图形辨析（师分别说出立体图形和平面图形的名称，学生按要求出示相应的图形。） ．说出以下交通标志是什么形状的？（课件演示、渗透交通安全法规教育。） ．找一找，说一说：在我们的教室里面，哪些物体的面是我们今天学习的图形。 学生观察，寻找。 全班交流。 ．想一想生活中你还见过哪些东西的面是长方形、正方形、三角形或圆的吗？ 板书设计： 认识平面图形 教学反思： 长方形 正方形 圆 三角形