民族地区高校非英语专业学生英语自主学习障碍分析.pdfVIP

维普资讯 2007年第 l2期 辽 宁 行 政 学 院 学 报 NO．12，2007 (第 9卷第 l2期 ) JournalofLiaoningAdministrationCollege (Vo1．9．NO．12) 。 。 ． · ： - ． 教育研究。 民族地 区高校非英 语专 业学生英语 自主 学 习障碍分析 彭晓兰 彭 霞 (吉首大学，湖南 吉首 416000) [摘 要] 伴随教育体制的改革，传统的教学模式已不再适应时代的要求．采用 自主学习的学习模式成 了大势所趋。那么 对于民族地 区高校 ．英语 自主学习模式是否可行?本文通过对我校及广西师院部分学生所作 的问卷调查及访谈 ，得 出结论 ： 在民族地区非英语专业学生中推广英语 自主学习模式是可行的，但是在这个过程 中存在着一些障碍。我们在这一基础上探 讨 了如何克服障碍 、培养 自主学习的方法和策略 ．以期能对少数 民族地 区的大学英语教学有所启发，并探索出 自己特 色的 自 主学 习模式。 [关键词] 民族地 区高校 ；英语 自主学习；现状调查 ；障碍分析 [中图分类号]H319．3 [文献标识码]A [文章编号]1008--4053(2007}012一O129一O3 一 、 自主学 习的理论基础及实质 地区高校非英语专业学生英语 自主学习现状的调查做 出分 2O世纪 5O年代，以罗杰斯为代表的人本主义心理学家 析。在这一基础上探讨 了如何克服他们在英语 自主学生 中 强调学习者在学习过程中的主体地位 ，主张学习者积极 、自 存在的障碍 、培养 自主学习的方法和策略。 发学习，重视 自我评价 的重要性，以及学习者 的情感 因素 。 二、对 民族地区高校非英语专业学生自主学 习的现状调查 认知理论则认为外语学习的过程是新 旧语言知识不断结合 (一)问卷设计及调 查方式 的过程 ，也是语言能力从语言知识转化为 自动化 的过程 (0 1．问卷设计 Malley，1990)，而这种结合与转化最终取决于学习者 的主观 问卷设计分为两个部分 ．第一部分是 3个选择题 。第二 能动性和创造性 。建构主义学习理论是 目前教育心理学最 部分的 16个小题采用 Likert五分量表 的形式分级，问卷选 热 门的理论之一 ．它认为教育就是赋予受教育者独立思考的 项从 “非常赞同A”到 “非常不赞同 E”。问卷设计的依据是 能力．强调学习者将 自身经验带进学习过程 ，是积极的意义 国外语 言学 家 如 Holec(1981)