大学英语语音专题课的教学理念与实践[J].pdfVIP

　2009年8月 中国外语教育 （季刊） August 2009 第2卷 第3期 Foreign Language Education in China (Quarterly) Vol. 2 No. 3 大学英语语音专题课的教学理念与实践 梁 波 北京大学 究 研 程 课 语 外 © 2009 中国外语教育(3)，48-54页 提  要：本文对笔者开设的“美国英语语音”系列课程展开教学反思。笔者首先回顾课 程的建设背景及其发展过程，介绍课程现状，着重阐述了英语语音专题教学的教学理念与 实践，最后提出了课程未来的发展动向。笔者主张采用“跨语言语音分析模仿的原则（a cross-linguistic analytic-imitative approach ）”，帮助学生全面认知英语语音，利用所学的方 法与技巧，在持之以恒的练习中逐步地熟练掌握正确的音段（segmental ）发音和超音段 suprasegmental （ ）表达的技能，最终从听、说两个角度牢固地掌握大学英语的基本词汇和 英语语法规则，从而为提高英语听说应用能力夯实必要的语音物质基础，增加学生在英语 听说训练中的兴趣与自信。 关键词：英语语音教学理念与实践；大学英语语音课；语音课程建设 1. 引言 语专业本科生开设语音选修课。范连义、曩洪汉 （2005 ）和宋芳、丁晓蔚、邱国旺 （2007 ）曾面向 始于新世纪之初的大学英语教学改革的焦点 非英语专业本科生尝试性地开设了英语语音选修 之一是如何提高大学生英语听说运用能力。2007 课，取得了可喜的结果。据笔者所知，在北京大 年9 月发布的 《大学英语课程教学要求》指明 学和北京林业大学，针对非英语专业本科生的英语 “要特别重视对听说能力的培养和训练”（p. 4 ）。语 语音选修课已经开设多年了，很受学生们的欢迎。 音正是语言在听说运用中的物质外壳、信息载体。 为进一步推动大学英语语音专题课的建设， 但是，英语语音教学是中国英语教学中的薄 本文对笔者开设的 “美国英语语音”系列课程展 弱环节。本世纪初以来，许多学者 （如：孙宏、 开教学反思，抛砖引玉，与业界同行共享。 姜克仁2002 ；管振彬2005 ；宫珂2006 ；田慧莉 2006 ；吴光琴2006 等）纷纷撰文，指出薄弱的 2. 课程简介 大学生英语语音基础严重影响英语听说能力的提 高，分析了大学英语语音教学的问题，指明实施 2 .1 课程建设过程 大学英语语音教学改革的必要性和重要性，提出 加强大学阶段的英语语音教学的措施。 2.1.1 课程建设的萌芽阶段 （200 1年9 月至2002 学者们逐渐意识到针对非英语专业本科生 年7 月） 开