《测定空气中氧气含量》的实验分析和教学策略.docVIP

《测定空气中氧气含量》的实验分析和教学策略 教师应精心设计每一堂课，上好每一堂课，提高课内45分钟的教学效益，尽可能减轻学生的负担。只有，充分发挥每位学生的聪明才智，点燃他们思维的火花，才能全面提高课堂教学效益。下面以空气中氧气含量的测定为例，谈谈化学实验的教育功能和价值，以及在教学过程中采取的策略一、化学实验教育功能和价值 化学实验具有使学生正确认识物质本质，形成物质本质概念，并为揭示物质变化规律提供客观事实的功能，同时还能帮助学生检验和巩固知识，形成化学实验技能。例如，在测定空气中氧气含量的实验中，可以教给学生简单的观察实验的方法和记录实验现象的方法，使学生知道按照“实验前……实验中……实验后”这三个过程来观察实验和记录实验，培养学生分析问题和解决问题的能力了解空气的成分，从而形成良好的科学方法。实验的科学方法 1. 体积测定法——通过测定进入水的体积，进而得出空气中氧气的含量。2.分析法。——3.实验观察法。——4. 归纳法。—— 5. 比较法。——6. 实验记录法。——、教学策略空气是一种看不见摸不着学生非常熟悉的物质，学生对于空气的组成已有一定的认识，怎样才能测量出其中所含氧气的体积学生非常感兴趣，让学生经过阅读和小组讨论形成探究的原理的方法：——红磷。 3、选择实验仪器集气瓶、燃烧匙、烧杯、玻璃管、乳胶管、止水夹。、探究方案⑴ 在集气瓶中放入少水，做上记号，并将瓶内剩余体积均分为五等分。 ⑶ 用止水夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入集气瓶中并把塞子塞紧。观察到红磷燃烧，产生浓厚的白烟。 ⑶红磷熄灭后，冷却至室温，打开止不夹，观察到水进入集气瓶内，最终水面在五分之一记号处。 、探究评价该实验成功的地方很多，要做好该实验，关键要注意以下几点： 可燃物的选择能与氧气反应但 燃烧匙伸入集气瓶中的速度要快，并塞紧塞子。 集气瓶中预先加入少量水。、改进实验装置? 1、放入燃烧匙内的红磷需说明是足量的,让其燃烧时更多的消耗广口瓶内的,使测量更准确。??? 2、在集气瓶内加少量的水,做上记号,并在水面以上部分分出五等份来,以便更准确的观察实验结束后,水上升约为1/5处。 ??? 3、点燃红磷时应用酒精灯,有的红磷潮湿后火柴难于点燃,用酒精灯则容易点燃。对做完实验后吸入瓶内水太少的原因分析??? 1、红磷量太少,消耗太少。??? 2、气密性差,漏气。??? 3、实验前弹簧夹没夹上。??? 4、必须是完全冷却后观察。 赤峰八中 崔中友