专业社会化图景——成人教育工作者叙事探究.pdf

摘 要 成人教育在构建终身教育体系、建设学习型社会的时代背景下所面临的机遇 与挑战、社会化内涵从狭义向广义的扩展、整个社会职业专业化进程的加快以及 身为一名成人教育工作者的个人经历与兴趣共同引领着我关注成人教育工作者 专业社会化问题，而从真实具体的生活情境中去找寻“成人教育学、让一直处 于沉默失语状态的成人教育工作者以当事人的身份发出自己的声音，则促使我将 研究方法定位于叙事探究。由此，本研究通过走进成人教育工作者的生活世界， 倾听成人教育工作者的声音，深度描述成人教育工作者鲜活、灵动的经验故事， 在此基础上诠释成人教育工作者的受教育背景、工作环境、社会环境以及人格特 征等与其专业社会化之间的复杂关联，解析成人教育工作者专业社会化的实现路 径，勾画成人教育工作者丰富多彩的专业社会化图景。 本研究的基本结构和内容如下： 第一章导论，论述选题的缘由、研究的现状、研究的目的和意义、相关概念 的界说等内容。 第二章理论视角及研究综述，主要阐述人格发展理论、生命历程理论两种社 会化理论，以及结构功能论学派、冲突论学派、符号互动论学派的教师专业社会 化理论，从而为后面的文本解读奠定基础。 第三章研究设计，介绍本研究的基本思路和框架，阐释选用叙事探究方法的 原因和动机，说明确定研究合作者、进入现场、撰写现场文本、撰写研究文本的 具体研究过程。 第四章至第六章成人教育工作者A—G的故事，依循他们进入成人教育领域的 时间和所呈现出的同质性心理和行为特征，将其分为在摸索中前行、从失落到坚 守、承继与发展三个组别，深度描述成人教育工作者专业社会化的基本历程，从 家庭环境、受教学校环境、工作环境、社会环境以及人格特征五个方面探究其背 后的多重动因。 第七章理解成人教育工作者专业社会化，基于所呈现的文本及相关理论，诠 释与理解成人教育工作者专业社会化的影响因素、实现路径和基本图景。影响因 素分析从个人因素、工作环境和社会环境三方面展开，实现路径主要包括专业教 育与培训、终身自我导向学习和反思性实践，所勾画的图景则蕴涵了成人教育工 作者专业社会化过程的动态持续、动因的多重合力和“模式”的辩证互动。 ’ 关键词：成人教育工作者；专业社会化；叙事探究 Abstract Itisd1坞t0 is me c_halleng骼砒ld0lportuIliti懿adult故luCationf．acing、7l，_hen education tlle a∞constmctod’me lif．eloIlg syst锄觚dleamiIlgsociety ext饥diI唱of tllecomlotationof of socializatio坞nle rapiddeVelopmentprofbsionalization，觚dmy this educatortllat per∞nal懿p甜铋ce勰锄adult studydisc哪s懿is蚰舔relating血e socializaEonof adult文Iucator．Andn删iVe profbsi∞al iIlqui：Dr is印plied鹤tlle maillr铭e疵h real metIlodso嬲t0 explorethe“锄dl。agog