文言文的信息筛选_实用课件.pptVIP

例2：2010年高考陕西卷 5．以下各组句子中，全都表明花云艺高人胆大的一组是（3分） ①拔剑跃马冲阵而进　　　　　　　　②黑将军勇甚，不可当其锋 ③斩首千百计，身不中一矢　　　　　④贼缚云，云奋身大呼 ⑤起夺守者刀，杀五六人　　　　　　⑥骂贼不少变，至死声犹壮 A．①②④　　　　B．①③⑤　　　　C．②③⑥　　　　D．④⑤⑥ 应对方法 以下句子分别编为四组，全部表现田单“兵不厌诈”手段的一组是 （2001年全国高考题） ①燕王以为然，使骑劫代乐毅 ②乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城 ③遣使约降于燕，燕军皆呼万岁 ④令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈 ⑤牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊 ⑥燕军视之皆龙文，所触尽死伤 A．①③⑤ B．①④⑥ C．②③④ D．②⑤⑥  二、体情察意，忌断章取义 齐桓公好紫服 下面对文意理解不准确的是 1.管仲建议齐桓公从自身做起，带头革除不正之风。 2.齐桓公认为紫服太昂贵，不能盲目攀比。 3.齐桓公因为紫服有气味，所以想办法遏制“衣紫服”。 4.齐桓公听取管仲意见，遏制“衣紫服”立竿见影。 三、找准区间,忌无中生有 13.下面对文意理解不准确的是 A.哥哥用狗变色的例子，告诫弟弟从自身找不足。 B.杨朱认为弟弟曾经因为狗变色而打狗，现在弟弟也变色，所以狗也趁机报复，希望弟弟不要有怨言。 四、锁定内涵,忌无的放矢 14.对庞葱希望大王不要轻信谗言表现最直接的句子是 A.于是辞行，谗言先至。 B.三人言而成虎 C.议臣者，过于三人矣，愿王察之也 D.后太子罢质,果不得见 分类练习 人物传记类文章讲究表现“典型环境中的典型人物”，要准确把握作者的写作意图，就必须悉心揣摩语境，洞察人物言行举止背后的“隐情”，千万不能脱离语境，就事论事，否则，极易落入命题人设计的陷阱。 五、事件错位 * 高考专题辅导 专题五：文言文的信息筛选讲稿 文言文阅读 “筛选文中的信息”是文言文阅读中的一个重要考点，也是难点，它考查学生在理解基础上的分析能力，近年来在高考文言文阅读试题中每年都出现。这种筛选有时要求指明信息的具体内容，有时要求答出某个论点的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等信息要素。 筛选并提取文中的信息常涉及以下方面： (1)表现人物行为举止的信息： (2)体现人物主张的信息； (3)表现人物情感的信息； (4)反映人物思想道德的信息； (5)展现人物性格的信息； (6)反映人物志向的信息： (7)表现人物才智的信息； (8)有关选文的综合信息等 考点解读 命题人命题的方式主要有如下六种： 一、对象错位 ： 二、方法错位 三、概念错位 四、主旨错位 五、事件错位 六、关系错位 【解析】【答案】B ①②③⑤都表明花云艺高人胆大，④是指花云被缚后的表现，⑥是表现花云被捕后的凛然正气。 B 一、把准对象,忌张冠李戴 答案C 答案：C 答案：B 答案：C 近年来高考文言文阅读题的选文多为人物传记类文段，这类选文往往涉及到多个人物、多件事情；因而命题人在设计干扰项时，就时常采取“张冠李戴”的方法，即把乙人物所做之事“嫁接”到题干指定的甲人物身上，从而造成了表现对象的错位。 一、对象错位 原文: 郭生，邑之东山人。少嗜读，但山村无所就正，年二十余，字画多讹。先是，家中患狐，服食器用，辄多亡失，深患苦之。一夜读，卷置案头，狐涂鸦甚，狼藉不辨行墨。因择其稍洁者辑读之，仅得六七十首，心恚愤而无如何。又积窗课二十余篇，待质名流。晨起，见翻摊案上，墨汁浓泚殆尽。恨甚。 如2007年高考广东卷第7题： 7．下列选项中不属于表现郭生虚心和骄傲态度的一组是（3分） A ①又积窗课二十余篇，待质名流????????? ②自以屡拔前茅，心气颇高 B．①又复视浣卷，类冗杂可删????????????? ②于是渐不信孤 C．①回视旧作，顿觉所涂良确????????????? ②是真妄矣!何前是而今非也 D ①每市房书名稿，不自选择，但决于狐??? ②遂不为狐设馔，取读本锁箱簏中 会王生者，以故至山，素与郭善，登门造访。见污本，问之。郭具言所苦，且出残课示王。王谛玩之，其所涂留，似有春秋。又复视涴①卷，类冗杂可删。讶曰： “狐似有意。不惟勿患，当即以为师。”过数月，回视旧作，顿觉所涂良确。于是改作两题，置案上，以观其异。比晓，又涂之。积年余，不复涂，但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。王阅之曰：“狐真尔师也，佳幅可售矣。”是岁，果入邑库。郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。每市房书名稿，不自选择，但决于狐。由是两试俱列前名，入闱中副车。 7．下列选项中不属于表现郭生虚心和骄