虚拟实验的设计与实现.pdfVIP

维普资讯 第 17卷 现代教育技术 、^)1．17 2007年第 12期 M odernEducationalTechnology NO．122007 虚拟实验的设计与实现 李鸣华 (浙江师范大学 教育学院，浙江金华，321004) 【摘要】虚拟实验是网络课程的重要组成部分，也是开发与设计的难点。本文在分析虚拟实验的特点、使用现状及虚拟实 验系统构成的基础上，提出了利用仿真软件设计开发综合性、设计性虚拟实验的方案。采用该方案，具有灵活性、鲁棒性、动 态匹配性好、共享方便等特点，便于实验的灵活变更与快速实施。以数字电路课程为例，给出了设计中的关键技术和相关实现 结果。 【关键词】虚拟实验；网络课程；数字电路；远程教学 【中图分类号】G434 【文献标识码】B 【论文缩号2007)12—010O—04 实验教学作为高等学校教学体系的重要组成部分，对培 仪器的使用数量和次数只能由学校的条件来定，因此存在投 养学生的创新意识、动手能力、分析问题和解决问题能力有 资费用高、运行成本高、仪器设备利用率低、实验次数少等 着不可替代的作用。为满足培养具有高素质、创新能力的人 缺点，加之这些传统的仪器大多缺乏相应的计算机接 口，因而 才要求，实验教学在不断地进行着改革，实验教学内容向综 在配合数据采集和处理方面显得比较困难。科学的进步和计 合型、设计型转变，由此各种教学媒体被引进到实验教学中 算机技术的飞速发展，有力地促进了虚拟仪器的诞生和发展， 来，特别是虚拟实验，对传统实验教学产生了越来越大的影 它是以通用计算机为平台，利用计算机的资源，与具有标准接 响。在网络课程的实验中，学生可根据 自己的实际情况确定 口(GPIB，RS232，VXI，PXI等)的硬件仪器设备有机结合 实验内容、安排实验进度 ，学生自主学习的空间不断扩大， 构成的，但还没有完全独立于硬件设备。虚拟实验，是指完 主体地位明显提高，从而满足了社会群体协同学习和个体独 全独立于除计算机以外的硬件设备，通过操作由仿真软件生 立性学习的需要。但这种新型的实验教学模式的充分实现 ， 成的，如同传统仪器操作面板一样的用户界面，实现对被测 必须依托质优量足的虚拟实验作为条件支撑，而 目前虚拟实 对象的信息采集、数据分析处理、过程通信、显示、存储及 验的开发设计还存在着一些问题。如何才能设计开发出内容 数据生成。 科学、实时和交互功能强、参数变更灵活的虚拟实验，是当 虚拟实验的特点可以归为几点：： 前虚拟实验教学中亟待解决的一个问题。 I、计算机技术化：从实验的设计开发、实验的更新维 护和实验的使用推广都离不开计算机； 一 虚拟实验的特点及设计现状 2、实验环境仿真化：虚拟实验环境是利用计算机建立 虚拟实验的教学，既有与网络课程的教学特点共通之处， 的模拟真实的实验场景： 如时空的疏离性、资源的共享性、活动实施的机动性、学习 3、实验对象可视化：虚拟实验中的每一个实验对象都 行为的自主性等，又有其自身的特点。虚拟实验过去一直被 是实际物体的仿真。用户与虚拟实验环境之间的交互通过这 称作思想实验 (thoughtexperiment)，那是因为过去受客观 些可视化的实验对象来完成； 条件所限，这样的实验只能在人的头脑中进行。现在一般认 4、实验数据实时化：实