中小学生体质下降呼唤学校体育的科学落实.pdfVIP

维普资讯 维普资讯 -000_ 造美好 ，有体育教师的成功才能有学生 外体育活动课每次45分钟 ，如果课的练 目前的学校体育场地设施只考虑 的成功 。因此还 中小学体育教师一个公 习密度 以40％来计算 ，也达不到促进学 到学生运动的需要 ，没有考到学生运动 平公正的待遇 ，保障中小学体育教师合 生体质增强的生理效应。 后卫生的需要。如学生在体育课和体育 法权益是各级政府和学校必须重视的问 另外体 育课承担的体育知识和运 活动后都是大汗淋漓的，湿透的衣服和 题。 动技术的传承，主要 目的是教会学生身 汗流浃背的身体得不及时清洗和更换就 3尽快改善 中小学体育活动场地设 体练习的方法而不是专 门用来进行身 回到教室 ，这不卫生的身体不仅影响学 施 体练习，其课堂上学生学习新的身体练 生下一节文化课的学 习，又容易造成感 据北京市教育科学院田晶、马凌老 习时运动强度也不会很大 ，其练习强度 冒，身体抵抗力下降。如果学校运动场 师的对北京133所小学的调查：小学体育 和运动量也难以达到促进学生运动素质 边建设有供应热水的洗理室，学生运动 场地条件 ，完全满足需要的有5％、基本 发展的生理效应 。如果教师在课堂上运 后的不卫生身体就能及时得到洗漱 ，这 满足需要的有28％、不太满足的有41％、 用学生已经掌握的或相对简单的运动技 对学生积极参加体育运动促进学生体质 完全不能满足的有26％，中学体育场地 术进行反复的身体素质练习，以求达到 发展起到积极的作用。 条件 ，完全满足需要 ：5％、基本满足需 一 定运动量和强度促进学生身体素质的 4．科学制定 《学生体质健康标准》 要 ：40％、不太满足 ：38％、完全不能满 提高。这似乎又回到传统的 “达标”教 笔者从教学实践 中发现 ，目前实施 足 ：17％。可见只有5％的中小学能完全 学模式，又极易使学生产生原来批判的 的 《学生体质健康标准》要求过低 ，学 满足学生锻炼身体的需要，这说明了现 “喜欢体育运动”却 “厌恶上体育课” 生要达到及格非常容易，对 中小学生锻 有中小学体育活动场地设施95％是不能完 的扭曲现象。这样笔者认为有必要重新 炼身体的动力不足。部分测试项目设置 全满足学生锻炼身体的需要 。足够 的体 整合学校体育课程形式。如我们建议修 不合理，如中学阶段耐力素质测试项 目 育场地设施是提供学生从事体育锻炼的 订方案 ：把早操和课问操整合成每天1 采用1000米跑 (男生)、800米跑 (女 一 个基本条件 。因此要加快 中小学体育 次的体育课 间活动课 ，活动课时间为 生)和台阶试验 ，1000米跑 (男)和 场设施的建设 ，同时建议体育系统的场 30～40分钟左右，安排在上午第二节课 800米跑 (女生)属 中跑项 目，测验时 地设施和器材也要在规定时间内免费 向 后进行 ；原每周的体育课课时和每节课 强度大需时短 ，跑的过程中需要意志努 中小学生开放 ，切实保证中小学生从事 时间不变 ，改成体育学科课，体育学科 力 ，需要体力合理分配 ，影响跑的成绩 体育锻炼的需要。 课要强化体育知识和运动技术的传承； 因素复杂 ，并不能完全的反映学生耐力 三 学校体育工作的科学创新 原每周安排的2～3次课外体育活动，要 素质。台阶指数是针对成年人的，同时 1学校体育课程形式的创新 强化其锻炼身体功能，改成体育锻炼 台阶指数按心率推算耗氧量 ，心率容易 要求中小学学生每天参加一小时 课 ，每周固定安排3次，安排周一至周五 受情绪的影响，很不科学 ，青少年学生 体育活动，是通过体育课、早操、课问 没有体育课的当天下午第二节文化课后