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摘 要
国际海事组织制定的《国际海员培训、发证和值班标准国际公约》将于2012
年1月正式生效，航运业对英语教师的要求越来越高。航海学院英语教学改革的
新浪潮，要求英语教师不仅技术熟练，而且要求教师能运用反思策略来提高自身
的专业发展。
研究者进行了反思、反思性教学、反思能力和反思策略的文献综述，也探讨
了反思性教学和教师专业发展的关系。本研究有利于提高教师的教育科研能力，
有利于推进航海学院的英语教学改革，有利于促进教师专业发展。
本研究以航海学院英语教师为研究对象，以建构主义、人文主义和批判理论
为框架，以反思性教学策略的运用为研究重点，试图探讨通过运用反思策略来促
‘进英语教师专业发展。本研究主要围绕以下三个问题展开：(1)航海学院英语教
师在教学中使用反思策略的频率如何?(2)航海学院英语教师在教学过程中认
I
为哪些反思策略比较有效?(3)航海学院英语教师如何运用反思策略来提高教
师专业发展?
研究者挑选国内24所航海院校的53名英语教师作为问卷调查对象，五名英
语教师作为深度访谈对象，对航海学院英语教师反思策略使用现状进行了分析。
调查和访谈显示：听课和教学日志是英语教师比较常用的反思策略，而且大多数
教师也认为这是教学过程中比较有效的两种反思策略。
研究者确定了二名教师作为个案研究的对象，探究了英语教师如何使用听课
观察和行动研究来提高教师专业发展。研究表明：使用反思策略能增强教师自我
意识和自我观察能力，有利于教学信念和教学实践的结合，并能提高教师理论水
平和科研能力。
4
研究者就我国英语教师、航海学院和海事主管部门提出了一些有益建议，并
指出了本研究的局限以及后续研究的建议。
关键词：反思性教学：反思策略；反思能力：教师专业发展
IV
ABSTRACT
onStandard and
InternationalConvention of
InternationalMaritime
Watch-keepingfo，．Seafarers(STCW)madeby Organization
enterintoforceon 12．Withthe of
requirement
(IMO)will Jan．1，20 increasing
maritime tothe of teachersinmaritime new
industryqualityEnglish colleges，the
reformclaimsthatteachersarenot also
waveof skillful，but
Englishteaching only
of reflective
developmentbyusing strategies．
capablepromotingprofessional
Reviewon and
Literature
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