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激发数学兴趣——培养思维能力 毕业论文网 一、nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; 巧妙设疑，引发兴趣，培养思维的积极性。 学源于思，思源于疑，根据小学生好奇好问的心理特点，设疑启发，使他们的好奇心升华为求知欲。 由于数学知识比较抽象，一些学生对学习数学没有积极性。课堂教学的良好开端，是学生获取知识的前提。教学中，根据教学内容，精心组织好ldquo;设疑生趣rdquo;，力求使语言情趣化，使学生一上课就自觉地进入角色。例如，教学ldquo;乘法的初步认识rdquo;时，教师一进入课堂就出示相同加数的连加法：2+2+2+2+2+2，5+5+5+5。题出来后立刻说出结果，问学生：ldquo;我算得对吗？快吗？rdquo;然后带着神秘的色彩说：ldquo;只要你们出加数是相同的连加法，不管有多少个加数，我都会很快很准地算出结果。rdquo;再让学生注意力非常集中，都急于想知道老师有什么诀窍，也就是说激起了求知欲望。于是，学生都处于思维的积极态度，为探求新知识做好了最佳的心理准备，为完成新的学习任务奠定了良好的基础。 二、nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; 参与操作，引导兴趣，培养思维的主动性。 手和脑之间有着千丝万缕的联系。手使脑得到发展，使它更加明智；脑使手也得到发展，使它变成了思维的工具和镜子。通过让学生参与操作，引导他们的兴趣，从