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(三)社会性和人格的发展 在儿童中期的自我观念在哪些方面发生了变化？ 为什么自尊在儿童中期很重要？ 随着年龄的增长儿童的是非感如何变化？ 儿童中期什么类型的关系和友谊是典型的？ 1.发展中的自我 如：九岁的一个小男孩给自己建造“鹰巢” 1）儿童中期心理社会性发展：勤奋对自备 理解自己：“我是谁？”的新答案： 从身体的自我理解到心理的自我理解 社会比较 向下社会比较 2）自尊：发展积极或消极的自我观念（习得性无助） 2.关系：儿童中期关系的建立 1）友谊的阶段：友谊观点的变化 阶段1：基于他人行为的友谊（4-7） 阶段2：基于信任的友谊（8-10） 阶段3：基于心理亲密的友谊（11-15） 2）友谊的个体差异： “哪些人格特征导致儿童受欢迎？” 乐于助人、善于合作。有趣、具有幽默感，也能够欣赏他人的幽默感等 男孩：攻击行为、破坏行为和制作麻烦的也被看做受人欢迎的人。 原因：被同伴认为很酷、很顽强，也常常备受欢迎。 儿童身上最受欢迎和不受欢迎的行为 最受欢迎的行为： 有幽默感 友善和友好 乐于助人 赞美别人 邀请别人参与游戏等 分享 避免不愉快的行为 应允或给予控制权 提供指导 忠诚 表现非常了不起 促进成功 最不受欢迎的行为 语言攻击 表达愤怒 不诚实 批判的、批评的 贪婪的、专横的 身体攻击 令人讨厌或烦恼 嘲笑别人 妨碍成功 不忠实 违反规则 忽视他人 * 小学生 心理发展研究 主讲：龙卿志 一、毕生发展取向 毕生发展(lifespan development) 是考察个体在生命历程中行为的发展、变化和稳定模式的学科领域。 主题：1、生理发展 2、认知发展 3、人格发展 4、社会性发展 生理发展（physical development） 考察身体的构造方式——大脑、神经系统、肌肉、感觉，以及对饮食和睡眠的需要——如何决定个体的行为。 如：营养不良对儿童生长速度的影响。 认知发展（congnitive development） 考察智能的发展和变化如何影响人类的行为。 如：解决人类问题解决能力在生命中是如何变化的。 人格发展（personality development） 是对生命过程中将个体和其他人区分出来的独有特性的变化和稳定性的研究。 如：《西游记》“唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧” 社会性发展（social development） 考察个体在生命历程中与他人的互动及其社会关系的发展、变化和保持的方式。 如：人们在晚年是否会拒绝并远离他人？ 个体生命历程的不同发展阶段： 产前环境（从受孕到分娩） 婴幼儿期（出生到3岁） 学前期（3——6岁） 儿童中期（6——12岁） 青春期（12——20岁） 成年早期（20——40岁） 成年中期（40——60岁） 成年晚期（60岁到生命终止） 二、儿童中期（小学生）（6——12岁） （一）生理的发展： 1、身体的发展： 如：小女孩跳绳。小男孩大兵乓球。 1）身高和体重的变化： 身高：儿童在小学期间身高平均每年的增长2——3cm，女孩比男孩稍高。女孩的平均身高只有在这段时期才高于男孩。女孩的急速发育始于10岁左右。 体重：体重也按相似的模式增加。 2）成长的文化模式 贫困与儿童身体的的发展： 如：营养物质的匮乏以及疾病阻碍了儿童的成长，使得他们长得比营养充足时所应达到的水平更矮小，更瘦弱。 基因遗传、种族背景等于儿童身体的发展： 如：亚洲和太平洋地区的儿童比来自北欧和中欧地区的儿童更矮小。黑人在儿童期的发育得比白人快。 3）用激素促进成长： 矮个儿童可以变得跟高吗？ 如：人造激素 4）营养： A营养和生理发育有关。 B儿童的营养状况与学龄期的社会性和情绪功能发展的一些因素有关。（更有活力，更自信。） C营养与认知有关。（语言能力等） D儿童肥胖。（遗传 、社会因素有关） 2、运动的发展： 1）粗大运动技能 大多数孩子：骑车、滑冰、游泳和跳绳 不同性别的儿童在粗大运动技能上的差异变的越来越明显，其中，男孩的表现要好于女孩。然而，当在定期参加类似活动的男孩和女孩之间进行比较，就会发现他们在粗大运动技能上的差异非常小。青春期之前就在身体锻炼和运动中把儿童按性别分开是没有道理的。 为什么：社会对儿童的期望可能发挥作用。 2）精细运动技能 写字，画画。 6岁和7岁的儿童能够系鞋带和扣上扣子； 8岁的儿童独立使用每一只手；。 11岁和12岁，儿童操控物体的能力几乎达到了成人的水平 3、儿童中期的健康： 1）感冒、哮喘等 2）意外事件(独立性、活动性) 3）网络空间的安全 4）心理障碍 如：双向障碍、自闭症、多动症、智力障碍。 （二）认知发展