语篇分析在“高级英语#39;#39;教学中的应用.pdfVIP

第25卷第 1期 Vo1．25 NO．1 2012年 1月 ／ 长春理工大学学报 (社会科学版) ， ／JournalofChangchunUniversityofScienceandTechnology(SocialSciencesEdition) Jan．2012 语篇分析在 “高级英语’’教学中的应用 王 静 (天津外国语大学英语学院，天津，300204) [摘 要] 如何有效地帮助学生提高阅读理解能力是 “高级英语”课程中的关键 问题，主位一述位结构的安排以及语境的 正确理解可以作为解决这一问题的有效方法，通过这两种方法，教师可以帮助学生掌握语篇 中实现衔接和连贯的标志性话 语，正确分析文本建构，从而领会作者的意图和语篇的深层次含义。 [关键词] 语篇分析；高级英语；主位一述位；语境 [中图分类号] H319 [文献标识码] A [作者简介] 王静 (197『9一)，女，博士，讲师，研究方向为澳大利亚文学、美国社会与文化。 “高级英语”是一f]iJil练学生综合英语技能尤其是阅读 (一)T1+R1一T2 理解 、语法修辞和写作能力的课程 ，阅读和分析内容广泛的 前句中主位和述位的内容一起产生一个新的主位，可表 材料是这门课程的中心任务。这样 ，如何有效地帮助学生提 示为T1+R1一T211。 高阅读理解能力是这门课程中的关键问题。传统教学模式 比如在解读 《最蓝的眼睛》一文时，能够正确分析主位一 重基础轻能力 ，单词的词义和句子的英译是教学的主要任 述位结构就成为剖析棕色肌肤的女孩对家乡感情的关键。 务，而课文的框架结枸 ，如句与句 、段与段之间的逻辑关系， (1)Meridian．(2)Thesoundofitopensthewin一 在必要时采取有助于内容发展的语法形式，在传统教学中都 dowsofaroom likethefirstfournotesofahymn．(3) 没有得到应有的重视。语篇分析法恰好弥补了这一缺憾 ，语 Few peoplecansaythenamesoftheirhometownswith 篇分析是指 “将一个具有语用和语义连贯 (pragmatically suchslyaffection．(4)Perhapsbecausetheydon’thave nadsemnatically)的语篇看作一个意义单位 ，考虑到语境、文 hometowns，iustplaceswheretheywereborn．(5)But 化 、社会认知等方面的因素 ，对其内在的语法结构、词汇 、语 thesegirlssoakuptheiuiceoftheirhometown s，nadit 序等语言现象进行分析的方法”J【]。这种方法是 “通过剖析词 neverleavesthem． 义、句法及句与句之间的关系来识别语篇衔接 ，通过分析语 表面上看，这段话结构松散，不好把握句子的主题。如 篇的整体结构来理解它的深刻涵义”[2。因此，本文拟以主位 第 (1)句提到梅里第的地名 ；第 (2)句又提到 “梅里第”的发音 一 述位和语境为例，来说明语篇是如何实现词汇和语法的衔 像赞美诗起始的四个音符；第 (3)句评论到很少有人以如此 接以及内容的连贯，目的在于帮助学生掌握语篇中实现衔接 俏皮的感情说到 自己的家乡；第 (4)句又解释上述人没有家 和连贯的标志性话语 ，正确分析文本建构 ，从而领会作者的 乡，只有出生地；最后又说到这些棕色皮肤的女孩们