新课改下政治教学论课程存在问题及原因探析.pdfVIP

第 34卷第 6期 通化师范学院学报 (人文社会科学) Vo1．34№6 2013年 11月 JOURNALOFTONGHUA NORMALUNIVERSITY NOV．2013 新课改下政治教学论课程存在问题及原因探析 方拥香 (肇庆学院 政法学院，广东 肇庆 526061) 中学政治教学论课程是研究中学政治学科教与 教学技能培养、教学方法的传授的导向。也是引领学 学的规律和艺术的一门学科 ，是高师院校提升思想 生教育教学实习、实践的行动指南 。新课程改革首先 政治教育专业师范生中学政治教育教学理论和实践 是理念的革新 ，它是在 “以人为本”的基本精神下指 水平的专 门课程。作为唯一 的面向中学政治教学实 导的进行的，着力改变传统的人才培养模式 ．以促进 践的课程 ，肩负着历史的重任 。应走在改革的实践 的 学生在知识、能力、情感态度价值观方面的全方面发 前列 ，积极倡导、引领新课程改革 ，学习、贯彻新课程 展 ，着眼于培养学生的学习态度 、思维能力 、创新意 的理念、调整 目标 、改进方法 ，更新教学内容 ，改进评 识和实践能力。中学政治教学论课程首先要更新课 价方式 ，研究新课程改革中存在的问题。但从实际的 程理念 ，树立与新课程改革相适应的教学观 、学习 情况来看 ．中学政治教学论课程在介人新课程改革 观、课程观 、人才观 ，作为教师与学生行动的指南。现 方面表现并不积极 ．不仅进一步促成 了中学政治学 实的情况是，受传统的教育思想与传统教学模式的 科改革 的步履蹒跚 ，而且使整个 中学政治教学质量 影响，中学政治教学论课程理念封闭、落后 ，单纯关 徘徊不前。积极探寻中学政治教学论课程在基础教 注课程本身理论体系的完整．忽视对学生主体的关 育课程改革下的状况并从多角度分析课程造成这一 注 ：偏重于对学生进行中学政治教学论专业知识 的 现状的原因．是对课程进行改革的基础和前提。 传授 。忽视学生专业理论素养与教学实践能力 的协 一 、 中学政治教学论课程滞后于新课程 调发展 ；注重于单纯的课堂教学技能培养 ，忽略将先 的改革 进的教育思想、理念的武装学生的头脑 。无法将先进 中学政治教学论课程滞后于基础课程改革主要 的教育思想与课堂教学融合在一起 ．以指导学生的 表现在以下方面。 实践行为：满足于提供一般 的中学政治教学论 的基 (一)课程理念陈旧 本知识和基本技能的职前教育，面不是着眼于教师 思想是行为 的先导 ，教育思想 、理论 、理念是引 专业成长 的全过程 。陈旧的课程理念是制约中学政 领教师摆脱低层次的局限于简单 的教学内容分析 、 治教学论课程发展 的首要原 因。 收稿 13期 ：2013—09—09 作者简介 ：方拥香 (1978一)女，湖南岳阳人 ，教育学硕士，讲师 。研究方 向：中学政治课程与教学论 。 基金项 目：肇庆学院2011年度教研项 目：新课改背景下中学政治教学论课程的反思与构建研究，立项编号：Jl1201123。 通化师范学院学报 (人文社会科学) (二)教学方法单一 、陈旧 三是中学政治教学论教材的内容跟不上 中学政治改 课程教学的本质是以交流、对话 、合作为基础 的 革的步伐 。实践是具体 的、变化的、发展的，而中学政 知识建构过程 ，在交流、对话、合