中国英语学习者英语否定句磨蚀的一项实证研究.pdfVIP

0i“口“∽I、 和习得 的逆过程，是指双语或多语学习和使用者由于某种语言使用的减少或停止，其运 用该语言的能力随着时间的推移而逐渐退化的现象。语言磨蚀可以分为母语磨蚀 能力的丧失。国外的外语磨蚀研究在其成为独立学科之后(20世纪80年代)取得了 很大的成果。国内对于外语磨蚀的研究尚处于初级阶段。此研究对中国外语学习 者的外语知识和能力的保持有着积极的指导意义。 外语磨蚀有三个层面：语音磨蚀、词汇磨蚀和语法磨蚀。本文作者回顾了前人 的研究成果，在此基础上，以英语语法中否定句为研究对象，研究中国大学生英 定句的四个习得阶段研究的基础上，根据中国英语学习者的具体情况，在英语否 定句的四个习得阶段后增加了第五个阶段，探索回答以下三个问题：1．中国英语 蚀；后习得，先磨蚀?2．对于中国英语学习者是否存在关键阈值?3．对于中国 学生来说，开始学习英语的最佳时间是什么时候? 为了回答以上三个问题，首先作者随机抽取了51名大二的非英语专业学生作 为预测试对象，对问卷中的30个题目的Cronbach Alpha信度进行了检验，结果 发现问卷中否定句五个阶段的Cronbach Alpha值均大于O．7，说明本问卷存在内 部一致性；然后作者在三所大学对220名学生进行问卷调查，选取了143份合格 问卷作为试验对象，利用SAS(6．12版本)统计软件处理数据。结果发现中国大学 生在其英语系统学习结束后确实存在磨蚀现象，验证了Jal(obson的“回归假设 理论，即“先习得，后磨蚀；后习得，先磨蚀。同时发现，英语系统学习结束 时水平高的学生其英语知识和能力更耐磨蚀，即中国学生在学习英语时存在关键 阈值；另外，研究发现从小学一年级开始学习英语的学生，其英语知识保持得比 较好，从小学四年级开始学习英语的学生其英语知识保持得并不比从初中开始学 英语的学生好，因此，作者建议部分有条件的地区，从小学一年级开始设置英语 课程，没有条件的地区，从初中一年级开始设置英语课程。 关键词：外语磨蚀外语习得英语否定结构回归假设关键阈值假设 AbstraCt of and adverse leanling a埘tion，the lallguage L觚guage pfocess lossofa eithera definedasme laIlguageby s】peech jEirst andsecond dividedint0 l觚guage anritionc锄be l锄guage醐丽tion LaIlguage lossof foreigIl foreiglllallguage砌tion弱tlle 砌tion．Gardller(1985)defined of usefora forei盟 tin