基于“生活取向”的艺术主题活动网络设计与构建.pdfVIP

人文社会科学学刊 2年月 ．?艉 基于 “生活取向”的艺术主题 活动网络设计与构建 曹琰琰 (太仓市艺术幼教中心艺术幼儿园，江苏 苏州 215000) 摘 要：《生活取向的艺术主题活动设计和实施的研究》是我园承担的江苏省 “十一五”教育科学重点规划 课题，自从2008年课题立项 以来，我们立足园本特色教育课程的开发，在艺术教育领域进行了长期的研 究，本着 “教育来源于生活，又要回归生活”的教育理念，以 “艺术综合教育”为核心，积极探索艺术主题活 动的设计和构建。我们着眼于幼儿的现实生活，顺应幼儿的发展需求，充分挖掘主题内容的艺术价值，并 以多种方式展开主题网络。通过系统性建构来满足不同年龄段幼儿的发展需求，帮助幼儿获得更长远的 发展价值。本文从主题内容的确定、主题概念的梳理、艺术核心价值的挖掘以及多种方式展开主题网络等 方面具体介绍了艺术主题活动网络设计与构建的一些具体措施和成效。 关键词：生活；艺术主题活动；构建 中图分类号：G42 文献标识码 ：A DoI：10．3969／j．issn．1672-0407．2012．02．009 文章编号：1672—0407(2012)02—021一o4 收稿 日期：2012—01—10 艺术主题活动主要是以综合性和艺术化为主 生活经验 ，以及 内容中所隐含的艺术元素。 要特征 的主题活动 ，课程从艺术学科着手 ，着重 体现艺术领域 中音乐 、美术 、文学等 门类 的渗透 主题内容 谂择l薹乏由 过新年 过年是孩子们最开心的事情，真实韵恬感俸验和生活经验是开展艺术 与整合 ，又考虑艺术领域与健康、社会 、科学等其 主题活动的重要情感基础．中国传统节 日习俗中蕴藏着可责的教 胃资 他领域的相互沟通与融合 ，和其他主题活动有别 渭c和艺术元素． 春、夏、秋、冬 大 自然是最美的，是生活化内容最鲜明的体现，四季特征的变化吸引 的是 ，艺术主题活动不仅关注幼儿艺术技能和审 着燕子们去探索、去欣赏、去俸验，大 自然 的美不仅需要用吾畜来表 美经验的提高 ，更强调综合艺术教育的作用 以 达，更需要借助艺术的方式来裹现．通过活动激发孩子们热爱大 自然、 热爱生活的情感． 主题活动形式开展多种艺术活动 ，旨在培养幼儿 红黄蓝变变变 孩子从小就生活在五彩缤纷的色彩世界里，生活中也有很多蕴含着色 发现美 、表现美 、创造美 的能力 ，促进幼儿整体的 彩元素的艺术作品．小班燕子对色彩有看特有的敏感和兴趣。他们喜 欢五彩缤纷的摹物，也喜欢用各种色彩去表达心里的想法．活动中引 有机 发展 ，最终形成活泼开朗的性格和热爱生 导幼儿在发现和感受的过程中。体验色彩带来的羹感和愉悦． 活、热爱艺术的积极态度 。 有趣豹泡泡 燕子在生活中经常能看到各种各样的泡泡．金鱼吐出的泡泡，妈妈洗 本着 “教育来源于生活 ，又要 回归生活 ”的教 衣服出现的泡泡……在玩玩、吹吹泡泡的过程中．不仅能获得愉快的