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职业高中研究性写作初探 摘 要 “研究性学习”是一种有益的学习方式，有利于提高教学效率和学习效率。 “研究性学习”的施行，在教育理论界与教学一线掀起研究及实践的热潮。目前， 作为“研究性学习”一个分支的“研究性写作”在语文教育界正不断地得到重视 与推广。“研究性写作”就是把“研究”引入作文教学，让学生围绕课题开展研 究并把研究成果表达出来的写作行为。在研究性写作的过程中，学生获得真切的 感受，体验探索、研究的艰难与快乐，激活求知欲、创造意识与科学精神，并充 分展示个性，锻炼实践能力，养成与他人合作的习惯，提高了学生的独立阅读能 力，提高了收集、筛选与整理重组信息的技能和运用语言文字的能力。“研究性 写作”对“命题、审题、构思、成篇”的传统的作文教学模式进行了改革，改变 了以往偏重写作知识传授和技能训练的教学方式和被动接受的学习方式，充分发 挥学生学习的主动性和创造性，增强写作的开放性和自由度，同时，在写作教学 模式转换的过程中，促使教师及时更新观念，对课程教学观、学生学习观重新定 位，积极转变教师角色，成为学生学习过程中的合作者、引导者、组织者和促进 者，寻找到培养学生创新精神和实践能力的有效途径。本文根据职业高中学生的 特点，在传统作文教学的基础上，大胆进行“研究性写作”的尝试，把收集信息、 整理信息、利用信息作为训练的重点。在研究的过程中运用了文献法：查阅文献、 书籍、期刊和电子网络；实验法：设计“模拟课堂”，组织学生进行课堂实践并 进行研究性写作，提高学生的写作能力以及分析问题、解决问题的能力和创新能 力；个案分析法：要求学生及时做好活动记录和体验记录，建立学习过程档案， 作为最有价值的原始资料，包括观察日志、讨论过程、访谈记录、探究计划或结 论，对具有典型性的学生进行跟踪记录和分析，从而教师在“研究性写作”的实 施体验中不断归纳总结出“确定题目～收集、整理信息一课堂演练一书面写作一 评价交流”的“研究性写作”的基本模式，形成了职业高中写作教学的新局面。 关键词：职业高中，研究，写作，研究性写作 OF WRITINGSK：ILL RESEARCHON THE PRoFESSloNALSCHOoL Abstract a whichCall the “Research beneficialstyle improveefficiency Study’’is learning of and raisesthe ofresearchand inthefieldof learning．It upsurge practice teaching of attached education．ResearchabranchResearch being Writing，as Study,is and inChinese Field isa behavior importancespread Teachingnowadays．Itwriting Chinese of andmakesstudentsdo whichinducts“research”into teaching composition some onthei