课堂微观察：走进那一个学生的真空.pdfVIP

小A的一言一行，随时将他的表现记录在事先准备 堂表现，整理完成了统计表： 好的 “课堂观察记录表”中。以下就是对他的前10 课堂观察统计表 分钟的课堂记录 ： 观察对象：小A 课 堂观察记 录表 行为表现 举手 讨论 实践 阅读 书写 观察 思者 倾听 无关 活动 观察对象：小A 时间(分钟 ) 行为 举手 讨论 实践 阅读 书写 蹰藤 思者 倾听 无关 (教学总时 2 4 () 8 1 2 4 17 3 时 间 活动 间41分钟 ) 第1分钟 、／ 所 占比 4．9 7 (1 195 24 49 97 41矗 7_3 例 (％) 第2分钟 、／ 从统计表中可以看出：(1)“倾听”依然是学生 第3分钟 、／ 课堂学习的重要方式，在整堂课中，一般的学生几 第4分钟 、／ 乎用一半的时间在听老师讲解或同学发言 ：(2)学 第5分钟 、／ 生拥有较为充分的阅读时间。整堂课安排近五分之 一 的时间给学生阅读，是比较合理的，但阅读形式 第6分钟 、／ 仅是齐读和 自由朗读；(3)书写的时间显然不够。 第7分钟 、／ 在整堂课中，小A动笔的时间仅仅是1分钟，是用来 第8分钟 、／ 画出课文第三 自然段中的几个关键词 ：(4)出现了 第9分钟 、／ 3分钟的无关活动。一是出现在第9分钟，小A不耐 烦同学的分析，专注于新买的自动铅笔；二是出现 第1f】分钟 、／ 在第29、30分钟，小A在教师组织的同桌讨论之后， 3．访谈检测 依然津津有味地与同桌 “说个不停”。 在课结束之后，观察者要对观察对象进行跟踪 5．总结反馈 访谈 ，主要从教师的课堂教学 目标入手，了解该学 在对个体的统计数据进行认真分析的基础上， 生的课堂所得，也可对该生的课堂行为产生的原因 再进行典型性的推衍研究，并结合教师