ELearning20理论下学习社区平台设计与开发.pdfVIP

E．LEARNING 2．0理念下学习社区平台的设计与开发 PLATFoRM’S LEARNINGCOMMUNITYDESIGNAND BASEDONTHE DEVELOPMENTE．LEARNING2．0IDEA 作者姓名： 肖勉 Name：XiaoMian 指导老师：张剑平阮高峰 ^ 一 ●P一 一● ●、／1 J Ruan lRbupervlsor：LhanRnetolflnDlnRaU 学科(专业)：教育技术学 ● ● ‘ or： Educational Maj Technology 浙江师范大学教师教育学院 SchoolofTeacher Normal Education，Zhejiang University 二。一一年六月 June，2011 E．LEARNING 2．0理念下学习社区平台的设计与开发 摘要 当前，Web2．0已经对各级教育系统的教学方式和学习者的学习方式，特别是技 术支持的教与学的活动设计产生了重要的影响，而这种冲击也相应地对网络学习支持 系统的设计与开发提供了新的视角。 由于技术架构及其设计理念上的限制，传统的网络学习系统通常采用分层、分块 设计，不同模块的功能往往处于相对独立的状态，体现在知识的流向上往往以单向传 递为主，在学习环境与组织结构上体现为以教师为中心，在学习活动层面则更多地呈 现出被动学习的模式。由于技术架构的限制，教学内容呈现、学习支持、在线交互等 等模块在系统互操作性与资源整合上存在较多不足，使得有效在线学习活动的设计难 度加大，容易形成信息孤岛，且不利于知识的重复使用。 这些网络学习平台中出现的一些问题，·需要引入新的理念和技术手段才能有效地 2．0思想将为有效在线学习社 改变和解决。在这方面，基于Web2．0理念的e．Learning 2．0，简单地说可以被视为传统 区的设计与开发提供诸多启示。所谓e．Leaming e．Learning与Web 统的在线学习方式，这一方式的主要特征在于：学习者与教师之间的身份界限模糊化， 学习者除了是知识的接受者外，同时也是内容的提供者和创造者，因此它在成员结构 上体现了一种明显的“去中心化”特征：其次，由于形成了基于个人贡献、人人分享 的社会信任网络，由之带来的个体与群体问的频繁互动也将改变传统在线学习系统中 单向的知识传递模式，从最终为一种更加错综复杂的知识链路所代替。本研究旨在以 2．0理念为 研究分析国内外已有研究及现有在线学习社区平台基础上，以e-Learning 指导，从学习者的特征和系统应