英语学习者的阅读模式与其阅读能力的相关度研究.pdfVIP

第 16卷 第 3期 Vo1．16。No．3 2014年 5月 Mav 20 14 英语学习者的阅读模式与其 阅读能力的相关度研究 王勃然 ，赵 雯 东 (东北 大学 外 国语学 院，辽宁 沈 阳 l10819) 匕 ma 摘 要 ：阅读是一项包含诸多心理因素的复杂语言活动，是一个学习者积极寻找和构建意义 学学报大N出吼一∞朗 的动态过程 。基于心理语言学的过程模式，解析 了 自下而上、自上而下和交互等三种主要 阅读模 式的特征和缺陷。通过一项基于东北大学 2012级非英语专业部分新生 的量化研究，探究了学习 者当前的阅读模式、阅读能力及二者之间的相关度 。这有利于学习者从本质上理解 阅读过程 ，定 位 自身的阅读模式，明晰阅读模式选择与阅读能力之间的关系，从而采取有针对性的阅读策略，最 终提升 自己的语言综合能力 。 关 键 词 ：阅读模式；自下而上模式 ；自上而下模式；交互模式；英语 阅读能力 社 哪 中图分类号：H 319．37 文献标志码 ：A 文章编号：1008—3758(2014)03—0321-06 会 三 综合多种技能的阅读是人类所具备的一种复 科(；； 一 杂心理活动 ，可帮助学习者利用文字载体汲取知 、 基于心理语言学的阅读模式 学 识 ，获取信息，增加感性认识及 了解异域文化。在 版 帆“把英语作为外语的学习”(EFL)之 中，无论是从 所谓阅读模式 ，是指 “在阅读和理解 (或误读) ∞ 文本时读者的视 觉和心理活动过程”]。从采用 学习过程还是从学习 目的来看 ，阅读都 占据着举 足轻重的地位。我国的 《大学英语课程教学要求》 线性方式逐字逐句逐行解码作者构建的意义 ，到 明确规定 ，培养学习者具有较强 的阅读能力是大 依据 自己的先前知识或体验从上往下单向获取文 学英语教学 的主要任务之一。可见，作为培养英 本的主要信息，再到融 自下而上和 自上而下于一 语综合应用能力基础的阅读能力对语言水平的提 体的双向式会话 ，基于心理语言学的阅读模式经 升有着重要的意义 ，值得深入剖析 。 历了一个深入而细化的研究过程。在此期间，影 从 20世纪 60年代 以来 ，诸多学者不断从心 响较大的阅读模式主要包括 自下而上模式、自上 理学、心理语言学、认知心理学等学科 中汲取营 而下模式和交互模式 。 养 ，推出了影 响各异的阅读模式 ，为学习者的阅读 1．自下而上阅读模式 过程和阅读行为提供了各种理论基础和解释 。然 1972年 ，Gough依据前人 的实验和模型 ，创 而 ，这些通过研究一语使用者得 出的阅读模式是 立了基于文本 的 自下而上 阅读模式 (bottom—up 否适用于外语人群还颇有争议 [1]。EFL人群 的 readingmode1)。在此模式下 ，阅读始于文字符 阅读过程是否与之类似、学 习者选择某种阅读模 号的视觉输入 ，终于文字语义信息 的明确。文本 式的比例、英语级别对他们选择 阅读模式的影响 被看做一连串需分别解码的孤立单词 ，阅读被视 大小、不 同阅读模式使用者 阅读能力的