《简谐运动》说课稿VIP

《简谐运动》说课稿 一．教材分析：　　　《简谐运动》是人教版高中物理（必修）第二册第八章《机械振动和机械波》中的内容。机械振动和机械波是在学生学习了运动学、动力学及功和能的知识后而排的，是力学的一个特例。机械振动和机械波是一种比较复杂的机械运动形式，对它的研究为以后学习电磁振荡、电磁波和光的本性奠定了知识基础．此外，机械振动和机械波的知识与人们的日常生活，生产技术和科学研究有着密切的关系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。简谐运动是第八章中的第一节内容，是学习本章后面各节内容的基础，也是本章的重点和难点之一。在研究简谐运动规律时要用到以前学过的运动学、动力学、功和能的知识，可起到复习巩固的作用，因此这部分内容在教材中起着承前启后的作用。 二．学情分析及处理对策　　　　通过前面章节的学习，学生已经具备运动学的基本知识及分析物理规律的一定能力。但抽象思维、推理和综合分析的能力仍然有限。因此，本节课通过演示实验和引导学生分析振动的动态过程，来进一步提高学生这几个方面的能力。按照课标要求及学生的认知水平和接受能力我制定了以下目标三.教学目标 知识与技能 （1） 知道什么是机械振动、简谐运动。　　（2） 知道简谐运动中回复力的特点。　　（3） 知道简谐运动是一种理想化模型。　　（4） 理解简谐运动中位移、回复力、加速度和速度的变化规律。　　（5） 知道在研究物理规律时一般遵循从简单到复杂的规律。 过程与方法 （1） 通过对实验的观察，培养学生的观察和发现问题的能力。　　（2）分析简谐运动过程中有关物理量的变化规律，认识物理量之间存在密切的相互依 存关系，培养逻辑思维能力。 情感态度与价值观 　　（1）通过对简单实验的操作，及参与对简谐运动规律的分析，培养学生参与科学研究的兴趣。　　（2）通过对简谐运动的研究，使学生发现其中所严格遵循的简谐美、对称美。四。.教材的重点和难点：　　1．重点：　　如果能抓住简谐运动中的各物理量的变化规律，也就把握了复杂的机械振动的要领，所以本节的教学重点为：　　1.什么是简谐运动.　　2.简谐运动过程中的位移、回复力、加速度和速度的变化规律.　　3.简谐运动中回复力的特点. 策略：通过观察、思考、讨论和实例分析来加深理解　　2．难点： 　　对于高中的学生，他们的思维具有单一性、定势性，他们习惯于分析恒力作用下物体的单程运动，对变力作用下来回运动的振动过程的多量分析，学生普遍会感到有些困难，因此本节的教学难点为：简谐运动中位移、回复力、加速度、速度的变化规律。 五.教学方法和学法 1、物理实验具有形象、生动、易调动学生积极性，化抽象为具体之功效，所以本节课通过实验演示，增加感性认识，通过对生活中身边见过的振动实例加深学生的切身体会。（所用仪器：弹簧振子、钢板尺、铁架台、单摆、竖直弹簧振子、吉它）。　　2、由于弹簧振子的振动时其位移、速度、加速度等物理量是动态变化的，学生不易掌握。因此教学时要密切联系旧有知识，借助多媒体，把突破难点的过程当成巩固和加深对旧有知识的理解应用过程，及培养学生分析能力的过程。　　因此，这节课可采用直观实验演示、讲授、讨论并辅以电教手段等多种形式的教学方法。3、以直观教学为突破口，引导学生在不同的现象中寻找共同的特征。学生通过对演示实验观察，及回顾已学过的旧知识，积极参与讨论总结规律，达到接受知识的目的，及提高自身的观察、分析和逻辑思维能力。六.教学过程 第一环节：导入新课 创设学习情境、激发学习兴趣为导入新课的指导思想，列举生活的事例引导学生观察归纳其特征。　　请学生用吉它表演一小段演奏曲子，以优美的音乐进入课堂。老师提出问题：吉它为什么会发出声音？引导学生观察吉它弦的运动，得出吉它弦在振动从而引出章题。最简单、最基本的机械振动简谐运动，从而导入新课 第二环节：推进新课 　　一、机械振动 【演示】演示两个实验，竖直方向弹簧下端挂砝码 单摆摆球来回摆动，　得出机械振动的概念。 　　　　 要求同学边看边想：两者的运动具有什么共同的特征？ 启发同学思考，在同学回答的基础上归纳出：（1）存在中心位置（平衡位置）；（2）做往复运动 结论：1物体在平衡位置两侧所做的往复运动，叫做机械振动。 再激励同学们展开想象，联系实际，生活中哪些现象是机械振动。 鼓面的振动、担物行走时扁担的振动、树叶的摆动、小鸟飞离树枝时树枝的颤动、笛子中空气柱的振动、音叉上各点的振动、弹簧片上各点的振动、地震、水中浮标的振动等等。 并让学生做使刻度尺振动的小实验，来加深对机械振动的理解。　　老师指明机械振动是较复杂性的机械运动．指出研究复杂事物的一般方法：即从简单到复杂的方法。研究振动时也要从最简单最基本的形式--简谐运动开始，再逐步深入了解较复杂的振动过程