病原生物课件.ppt

课程整体设计纲要 1.课程基本信息 2.课程目标设计 总体能力（技能）目标： 2.课程目标设计 2.课程目标设计 2.课程目标设计 3.课程内容设计 3.课程内容设计 3.课程内容设计 3.课程内容设计 3.课程内容设计 3.课程内容设计 3.课程内容设计 3.课程内容设计 4.项目设计—能力训练项目设计 5.进程表设计 6.第一次课梗概 教师和学生相互介绍与认识， 商议联络方式 教学情境设定 教师——乐山市人民医院感染科护士长 学生——乐山市人民医院感染科护士 按5-8人组成护理工作小组，每组设责任护士1人 介绍课程性质、课程目标、课程考核方式，强调“项目化教学”方式教学。 展示案例，下达“项目一”任务。 7.考核方案设计—A线项目考核权重 7.考核方案设计—B线项目考核评价表 8.其他资料 ※ 教 材：病原生物与免疫学基础（夏晓玲主编，吉林科学技术出版社） ※ 参考资料：纸质图书、多媒体课件、网络资源 ※ 工具材料：专业专用教室、主要操作用物 ※ 常用术语中英文对照：专业常用单词 1.回顾任务 2.汇报任务 2.汇报任务 2.汇报任务 2.汇报任务 3 点评、总结 ●对鸡蛋或疫苗中任何其他成分（包括辅料、甲醛、裂解液等），特别是卵清蛋白过敏者； ●患急性疾病、严重慢性疾病、慢性疾病的急性发病期、感冒 和发热者； ●格林巴利综合症患者； ●未控制的癫痫和患其他进行性神经系统疾病者 ●严重过敏体质者，对硫酸庆大霉素过敏者； ●年龄小于3岁者； ●医生认为不适合接种的其他人员。 3 点评、总结 ● 心理护理理由：被隔离人员易产生紧张、孤独、恐惧、消极、抑郁等心理。 ● 心理护理措施：稳定患者情绪；帮助患者提高对疾病的认知能力；加强与患者沟通。 4.情景扮演 5.归纳、总结要点 6.布置下一次任务 1. 据悉，呼吸道感染好发于冬季，传染性强，为避免感染在院内传播，请制定呼吸道感染的预防措施。 2.请分析引起该病的病原体，做出护理诊断。 3.怎么做好该患者的隔离工作 你的方案 护士长对护士布置任务，任务如下： 情景设计：本班为乐山市人民医院感染病区护理部，全班分为4个护理小组，每组5-8人，每组设有主管护士（负责人），教师为护士长，学生为实习护士； 案例：患者王某，7岁，发热、咳嗽、咽痛3天入院，伴全身乏力。1周前有甲型流感病人接触史。查体：T39.5℃，P96次/分，R25次/分，BP130/80mmHg，血常规：白细胞8 ×10E9/L，中性粒细胞60%，血生化检查：C反应蛋白升高。咽拭子标本流感病毒RT-PCR核酸检测结果：甲型H1N1流感病毒 系 ： 专业班级 护理小组： 课程名称 ： 任课教师： 成绩： 乐山职业技术学院项目化任务单 据悉，呼吸道感染好发于冬季，传染性强，为避免感染在院内传播，请制定呼吸道感染的预防措施。 预防措施： （1）避免触摸口鼻； （2）用肥皂和水彻底清洗双手，或者定期使用含酒精的手擦清结双手（触摸口鼻或接触有可能污染的表面时尤其予以注意）； （3）避免密切接触可能生病的人； （4）尽量减少在人多的地方逗留的时间； （5）开窗通风，增加室内空气流动； （6）保持良好的卫生习惯，包括睡眠充足，膳食营养 和坚持锻炼。 接种流感疫苗或免疫球蛋白 用水将手打湿 用足够多的肥皂 将手摸遍 掌对掌搓手 掌对掌，十指交叉揉搓 十指相扣，指背在相对的手掌上揉搓 右手掌握住左拇指旋转揉搓然后左右手交换以同样方式揉搓右拇指 右手指紧握在左手掌中来回摩搓，然后左右手交换做同样摩搓 用水冲洗双手 用一次性纸巾将两手彻底擦干 用纸巾将水龙头关闭 现在你的双手是安全的 正确洗手时间为40-60秒。 右手掌盖在左手背上十指交叉揉搓，然后左右手交换做同样的动作 请初步分析引起该病的病原体，做出护理诊断 ⑴ 分析病原体： 分析依据：● 1周前有甲型流感病人接触史 ●咽拭子标本流感病毒 RT-PCR核酸检测结果：甲型 H1N1流感病毒 分析结论：病原体为甲型H1N1流感病毒，为一种变异的流感病毒，该病毒传播途径：主要途径是通过讲话、打喷嚏或咳嗽时呼吸道产生的飞沫。 ⑵ 护理诊断： ●体温过高—与感染有关。 ●有体液不足的危险—与发热、出汗、饮水少有关。 ●知识缺乏—缺乏有关甲型流感的保健知识。 ●舒适的改变—与咽痛、鼻塞、乏力等有关。 焦虑-与影响正常生活质量有关 补充： 怎么做好该患者的隔离工作 甲型流感的隔离原则 ⑴ 仅有一般性流感症状,无其他并发症,非流感高危人群的甲型H1N1流感确诊病例可以实行居家隔离治疗?流感高危人群是指易发