《生物的变异》参考课件.pptVIP

* * 有那些方法可以引起遗传物质改变呢？ 基因重组 基因突变 染色体变异 遗传育种的几种方法： 人工选择培育；杂交；诱导基因突变；诱导染色体变异。 人类应用遗传变异原理培养新品种 人类应用遗传变异培育新品种（一） 产量不同的奶牛 选择、繁育 选择、繁育 高产奶牛 原因分析 不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工选择可以将产量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质，经过繁殖，再从下一代中选择产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。 人类应用遗传变异培育新品种（二） 高产倒伏小麦 低产抗倒伏小麦 高产抗倒伏小麦 杂交 高产倒伏小麦 低产抗倒伏小麦 原因分析 通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因传给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与高产基因组合到一起，可以产生高产抗倒伏小麦。 人类应用遗传变异培育新品种（三） 普通甜椒 太空椒 太空椒是在太空的条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。 * 水稻基因重组 * 基因突变 在太空射线的辐射下，引起基因改变，培育的新品种。 写在44页 * 太空失重射线育种 * 用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使细胞内的染色体数加倍，这样的甜菜含糖量高，你认为这种变异能遗传吗？ 遗传物质的改变 能够遗传 * 三倍体无子西瓜 * 应用遗传变异原理 培育新品种 * 有那些方法可以引起遗传物质改变呢？ 基因重组 基因突变 染色体变异 遗传育种的几种方法： 人工选择培育；杂交；诱导基因突变；诱导染色体变异。 人类应用遗传变异原理培养新品种 * 一、引起变异的原因 环境 遗传物质 不能遗传 能够遗传 二、遗传物质改变的因素： 基因突变 基因重组 染色体改变 * 生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？ 好的一面：物种进化；培育生物新品种，造福人类； 坏的一面：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形器官，给人类带来危害。 生物变异的意义： 遗传与变异的联系 没有变异，生物界就失去进化的素材，遗传只能是简单的复制。没有遗传，变异不能积累，变异失去意义，生物也不能进化。 * * * 即使是一卵双生的双胞胎也会存在差异 * 不同品种的菊花 * 不同品种的玉米果穗 * 达尔文记载的安康羊 * 红眼果蝇和白眼果蝇的头部 * 从这些图片中你发现了什么？ 小结：生物的变异是普遍存在的 这些图片都反映了生物的变异 生活中你还知道哪些生物变异的现象？ 什么叫“生物的变异”？ 是指后代与亲代之间以及后代个体之间存在的差异现象。 * 各种相对性状就是通过变异产生的。 1、概念：生物的子代和亲代之间，以及不同的子代之间存在或多或少的差异叫变异。 2、特点：是生物界普遍存在的生命现象，是生物的基本特征之一。 1 、什么是可遗传的变异？ 由遗传物质发生改变所引起的变异。如：人的眼睛的虹膜有褐色和蓝色、人的辨色能力有正常的和色盲等 2、什么是不可遗传的变异？ 由环境条件引起的，而遗传物质没有发生改变的变异。如：断了尾巴的老鼠、温室里的韭黄等 * 探究的问题：花生果实大小的变异 材料：两个品种的花生、纸、笔、尺 采用的方法：通过观察两种不同花生的特点,测量两种不同花生果实的数据得出结论 * 1.随机取样，样品要有足够数量，不少于30粒 2.测量果实的长轴长短，以毫米记，四舍五入 3.选择适当的测量工具和测量方法 4.用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用直方图表示） 提　示： * １、提出问题： ２、做出假设： 花生果实大小有变异吗？ 花生果实的个体大小存在变异 * （1）材料用具 两种花生、尺、笔、坐标纸（或白纸） （2）实施过程及测量数据 选取了大花生３０粒，小花生３０粒 测量大花生的数据 测量小花生的数据 根据所测数据绘制坐标图（或直方图） * 大花生的数据 长度 （毫米） 个数 * 小花生的数据 长度 （毫米） 个数 第一种花生的数据 第二种花生的数据 两种花生的比较 * 　看看所测量的两种花生的长度范围，大花生中最小的长度，小花生中最大的长度，以及大小花生长度的平均值。 * 分析探究结果： a.大花生里面有比较小的花生， 小花生中有较大的花生 b.大花生果实长度的平均值 ＞ 小花生果实长度的平均值 * 　　花生果实长度差异主要是遗传物质的差异引起的；同一种花生果实之间长度的变异有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的。 * 分析讨论问题： （１）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，结出的果实小，把小花生种在肥沃的土壤中，结出的果实大，这种差异是什么引起的？ 环