2014年教学大纲2729113.docVIP

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学大纲（2014年） 课程号：1200000210? 课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 总学时：96（理论64 实践32）????????学????分：6（理论4，实践2） 面向对象：本科三年级学生必修课 考核方式：闭卷统考????????? 课程简介：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是根据2005年《中共中央宣传部 教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见实施方案》设立的，是我国高等学校本科生必修的一门思想政治理论课。本门课程着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理和时代特征与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的两次历史飞跃和两大理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的形成发展、主要内容和精神实质及其对于当代中国发展的重大战略意义，学会运用马克思主义世界观和方法论去认识和分析问题，坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，增强在党的领导下全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的自觉性和坚定性，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而努力奋斗。 该课程为考试科目，学期成绩由平时成绩和期末成绩组成。比例为40%和60%，期末考试为闭卷，实行AB卷形式，题型为单选、多选、简答、论述和材料，主观题40分，客观题60分。思政课社会实践活动安排大二暑期进行，分为集中和分散两种形式，成绩单独提交。 一、课程教学目标 1．《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是全国普通高等学校和高职高专各个专业的公共必修课，在高校思想政治理论课课程体系中居于核心地位。本课程教学主要目的和任务：通过《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的教学，使大学生了解马克思主义中国化进程中将马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的主线，理解中国化马克思主义理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，重点掌握中国特色社会主义理论体系，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使他们坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，努力培养德智体美全面发展的、有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。 2.知识目标：使大学生掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本立场、主要理论观点和科学方法，理解和掌握党的路线、方针、政策。 能力目标：使大学生培养起运用毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本立场、主要理论观点和科学方法分析问题、解决问题的能力。 素质目标：使大学生树立起正确的世界观、人生观、价值观，使他们坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，努力培养德智体美全面发展的、有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。 ? 二、课程教学内容与学习目标 绪 论 [教学要求] 1、了解课程内容的框架与章节间的逻辑关系 2、领会高校开设该的课程的重要意义 3、掌握课程学习基本方法与课堂要求 [教学重点] 1、课程框架结构与逻辑关系 2、课程学习的重要意义 [教学难点] 1、课程学习的重要意义 2、核心概念的逻辑关系 [教学方法] 采用案例、研讨、视频等教学方法，2学时 [教学要点] 一、《概论》课程的课程性质和逻辑结构 1、《概论》课的课程性质 2、《概论》课逻辑结构 3、两组核心概念的关系 二、 《概论》课的目的和意义 1、《概论》课的目的 2、 《概论》课的意义 三、《概论》课学习的方法和要求 1、《概论》课学习方法和参考书目 2、《概论》课学习的课堂要求 第一章 马克思主义中国化两大理论成果 [教学要求] 1、了解马克思主义中国化的科学内涵和历史发展进程。 2、掌握马克思主义中国化两大大理论成果的形成过程、主要内容、历史地位和内在联系。 3、掌握实事求是思想路线是马克思主义中国化理论成果的精髓。 [教学重点] 1、马克思主义中国化的科学内涵。 2、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的科学内涵。 3、两大理论成果之间的关系 [教学难点] 1、关于毛泽东一生功过的评价问题 2、中国特色社会主义理论体系的形成、内涵、内容和历史地位。 3、实事求是思想路线的科学内涵与重要地位 [教学方法] 采用案例、研讨、视频等教学方法，8学时 [教学要点] 第一节 马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程 一、马克思主义中国化的提出 二、马克思主义中国化的科学内涵 三、马克思主义两大理论成果之间关系 第二节 毛泽东思想 一、毛泽东思想的形成和发展 二、毛泽东思想的科学体系和主要内容 三、毛泽东思想的历史地位和指导意义 第三节 中国特色社会主义理论体系 一、中国特色社会主义理论体系的形成和发展