2014年小学青年教师培训计划.docVIP

青年教师培训计划 作者： 文章来源：学校办公室 点击数：加载中.. 一、指导思想 我校以十七大精神为指引，为了进一步贯彻落实阳东县中小学继续教育工程和“21世纪园丁工程”，扎实开展校本培训，建立一支适应教育的发展，具有现代教育理念和创新能力的教师队伍。为建设一支高素质的小学教师队伍，适应全面推进教育现代化工程、全面实施素质教育的要求，根据我校教师队伍现状，确立抓“龙头”（骨干教师），带“重头”（青年教师），促“源头”（全面提高教师素质）的教师培训工作思路，面向学校全体教师，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的，制定本培训计划。 二、培训目标和对象 培训工作重点为：着眼点放在青年教师对新课程理念理解和提高新课程标准的实施水平上，通过相关内容的培训，实现青年教师在政治思想、教育教学理论、教育科研能力、现代技术应用等基本素质方面得到提高。使广大青年教师努力成为业务、科研、技能全方位发展的全能型教师。 本年度培养对象：李孔萍、杨小梅、黄幸娜、徐健玲、冼心宗、赵乳莲、洪奕超、周志明、梁柳燕、李雪婷、黄锦玲、冯益彩、叶凤、黄宇凰等。 三、培训内容和方法 （一）强化师德教育 坚持把师德建设作为学校教师队伍建设的一项中心工作来抓。制定计划，组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《“五四”普法教师读本》，认真贯彻落实教育部《关于加强教师职业道德建设的若干意见》教师在学习中要做好笔记，对照要求，严格查、自省，写出体会。通过一系列学习，塑造我校年轻教师的良好师表群体形象。 （二）加强教师业务培训 1.广泛开展教育教学及学术交流活动。利用“校本教研论坛”。定期在论坛中进行与学校教学实际紧密结合的专题讨论，青年教师根据自身实际进行相应的感悟交流及理论学习跟贴。利用“教师网上学习联盟”QQ群不定期在群内交流学习、工作中的点滴感悟，促进青年教师的共同提高。以学科为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。 2.通过全面开展教科研活动，大面积提高青年教师的教科研能力。教育科研能力是青年教师培训的一个重要内容。围绕新课程的实施，结合课堂教学，青年教师要逐步树立教研科研意识，接受教育科研基本方法的培训。加强青年教师的教育科研理论的学习，树立“科研兴校”、“科研促教”的思想，懂得教育科研工作对提高学校教育教学质量、提高学校知名度的重要性，才能为学校全面开展教育科研工作打下坚实的思想基础。聘请专家来学校开办教育科研方法讲座，为青年教师介绍基本的科研写作及简单的研究方法方面的知识，帮助广大青年教师树立正确的科研意识，客观、科学的认识教育科研工作，使青年教师掌握基本的教育科研知识，提高青年教师的理论和业务水平，全面提升青年教师参与科研的积极性和主动性，使科研逐渐成为教师日常工作中的一种需要。 3.落实集体备课 集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。本学期我校将进一步完善集体备课制度。（1）集体备课活动由备课组长在学期初制定计划，按计划提前通知中心发言人，做好充分准备，届时亲自主持集体备课.（2）组内每位教师要积极参加备课活动，各抒己见，充分讨论，统一认识做好记录（3）加大教学反思的力度，充分利用“校本教研论坛”这一平台，每位教师做到一周一反思，一月一评议。（4）努力实现“集体备课”与“课题研究”一体化。逐步形成集体备课“围绕课题说课——凸显课题上课——深化课题议课”的集体备课模式。将课改实验中遇到的热点、难点问题进行分析研究，概括提炼出课题再组织攻关突破，并把科研成果直接运用到教育教学中，培养青年教师“带着问题搞科研，带着科研进课堂”的意识，形成“人人搞科研、个个有课题”的局面。各教研组在两周一次的教研活动中要围绕课题，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，使青年教师沿着“行动——反思——行动”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，不断积累经验，提高教育教学研究能力，促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。 （三）加强信息技术培训 进一步加强信息技术培训，提高青年教师的应用能力水平，是提高课堂教学效率的有效手段，我校将进一步加强对青年教师网络技术，多媒体技术的培训，提高青年教师开展信息技术与学科教学整合的能力。 （四）加强青年教师远程培训、校本培训的管理。加强层级管理，各司其职，各负其责。保证远程培训、校本培训的经费投入，建立相应的规章制度，完善组织培训机构，建立远程培训、校本培训专项档案，形成培训效果测评