中国英语学习者写作中元认知策略训练——对写作能力和语法一致影响.pdfVIP

Shanghai Jiao Tong University, M.A. Thesis 摘要 在所有的学习策略中，元认知策略是一种较高层次的策略。它指的是有意 识地使用元认知对学习任务进行合理的监控和评价。一旦学习者有良好的元认 知意识，就能够自主地对学习过程进行调控和评价。第二语言学习策略的研究， 肯定了元认知在语言学习中的重要作用，而且元认知策略的运用潜力逐渐被人 们所了解。 在英语作为第二语言的学习中，写作是其中的很重要的一个环节，也是比 较薄弱的一个环节。因为写作只是促进学生内化，是使语言知识转化为语言能 力的语言输出技能之一，这对于非英语专业的学生来说，是一个极大的挑战。 而在英语的写作中，语法一致这个方面对于中国的语言学习者来说，是一个差 异环节。因为在母语中文当中，情况并没有那么复杂。在英语作为二语的学习 的写作中， 元认知策略的结合进入是鲜少被研究的。而本文中的一个元认知策略的调查也 显示，很多的学习者并没有很好的运用这一个策略。 本文通过设计一个在写作中的元认知策略的训练过程，试图去解答如下问 题：（1）是否元认知策略的写作课后，所有的语言学习者在写作能力和语法一 致方面都有很大的进步？如果是，那么（2a ）对于不同程度的英语学习者，在 本文中，即为，低程度，中等程度和高程度的学习者而言，是否都会在写作能 力和语法一致方面有显著的进步？如果不是，那么（2b ）对于三个不同程度的 组，在写作能力和语法一致方面，各自的进步状况分别是怎么样的？ 在训练之前，对学习者做一个预备考试，根据此次考试成绩，参照期末考 试英语成绩进行分组，并最终形成一个30 人的小组。随后，对学习者做了“元 认知策略”，“写作传记”和“写作问卷”的调查。之后，通过一个以语法听写 法为基础的为期 16 周的训练之后，对学习者进行一个测验，将元认知策略训练 之前和之后的写作成绩进行统计分析。 统计分析发现，1）在通过训练之后，语言学习者的写作能力和语法一致方 面具有显著进步；2 ）对于低程度，中等程度的语言学习者来说，不论写作能力 还是语法一致方面具有较显著进步。而对于较高程度的语言学习者来说，语法 一致方面有显著改善，而写作能力虽有改善，但并不明显。本研究证明，在中 国英语学习者的写作教学中采用元认知策略训练，可以对大多数的语言学习者 在写作能力和语法一致方面有积极作用。 关键字：元认知策略，写作能力，语法一致。 iv Shanghai Jiao Tong University, M.A. Thesis Abstract Among all the learning strategies, metacognitive strategies are higher-order executive skills which involve abilities of consciously using metacogntive knowledge to monitor and evaluate the learning process. Once having a good command of metacognitive strategies, students are able to assess the situation, to monitor and evaluate the learning process. Once having the situation, they may be able to monitor or evaluate their effectiveness. So far, research in language learning strategies has pointed to the powerful role of metacognitive strategies in language learning, and