青年心理学1-课件.ppt

《现代青年心理学》 心理学家说： 青年期是充满矛盾与困惑的时期。作家狄更斯在《双城记》里说，它是最好的时期，也是最坏的时期；它是智慧的时期，也是愚蠢的时期；它是充满希望的春天，也是令人失望的冬天；我们的前途有着一切，我们的前途什么也没有；我们正在直趋天堂，我们也正在直坠地狱…… 我国青少年要占总人口的60%，中国13亿人，若按60%来计算，这个群体是巨大的，青年人代表世界的未来，国家的未来。青少年在推动社会进步、国家繁荣与发展方面潜力巨大。 学习研究青年心理学很有意义。 如何学？ 教学目的要求 通过学习本课程，要求学生了解现代青年心理学的研究对象和任务、学科体系和基本理论；初步了解国内外具有代表性的青年心理学理论和最新的青年心理学研究成果；全面了解我国现代青年心理的特点和发展现状，全面了解青年生理、心理、社会诸方面的发展、特征、水平和成因。 具体包括：青年的生理发展：社会化历程；需要和动机特点；价值观的形成；认知发展；情绪和意志表现；人格形成；性心理的发展；恋爱婚姻的过程；兴趣爱好的特点；职业心理，异常心理的表现；未来的发展趋势等等重大问题的基本思路和方法。 教材体系 第一章 绪论 第二章 青年心理的发展 第三章 青年心理发展的生理基础 第四章 青年的社会化 第五章 青年的性心理 第六章 青年的自我意识 第七章 青年的智力 第八章 青年的情绪 第九章 青年的需要和动机 第十章 青年的兴趣 第十一章 青年的价值观 第十二章 青年的道德 第十三章 青年的气质和性格 第十四章 青年的恋爱和婚姻 第十五章 青年的职业心理 第十六章 青年的友谊 第十七章 青年与学校 第十八章 青年与家庭 第十九章 青年的心理异常 课堂讲授7周，讨论2周，考试1周。 重点讲授： 第一章 绪论 第二章 青年心理发展的理论 第三章 青年心理发展的生理基础第四章 青年的性心理第五章 青年的自我意识 第六章 青年的气质与性格 第七章 青年与压力 第八章 青年的 人际关系与 人际吸引 第九章 青年的职业选择 评测标准 考勤与笔记 30% 平时作业（书面作业，讨论） 20% 期末考试 50% 参考文献 朱智贤（中国） 《青年心理》， 张增杰（中国） 《青年心理学》 黄希庭（中国） 《当代中国青年价值观与教育》《当代中国大学生心理特点与教育》； 霍尔（1904）（美国） 发表的名著《青年期：它的心理学及其与生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系》； 桂广介（日本）《青年心理学》 依田新（日本）《青年心理学讲座》，共七本； 彪勒（德国）《青年的精神生活》， 斯普兰格（德国）《青年的心理》； 弗洛伊德（奥地利）《梦的解析》、《精神分析引论》。 第一章 绪论 第一节 现代青年心理学的对象与任务 一、现代青年心理学的研究对象 青年心理学是研究当代青年期心理特点及其发展规律的科学。 关键词：青年 心理 青年期的界定：共青团团章规定 日本心理学家关忠文认为：“人的一生，是人的生理、心理在社会生活实践的过程中发育、成熟，然后衰退的过程。人的身体和智力发展的高峰阶段，就是青年期。” 1879年冯特在莱比锡 大学建立了第一个实 验室标志着心理学从 哲学中分离出来成为 一门独立的科学，冯 特被称为： “心理学之父”. （二）、青年心理学 青年心理学产生于 二十世纪初 三、国内外学者研究成果（一）国外学者研究 美国：霍尔（1904）发表的名著《青年期：它的心理学及其与生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系》，标志着青年心理学的诞生，霍尔被称为“青年心理学之父”；美国有关青年心理学的研究得到较快的发展。比较有代表性的有霍林沃斯的《青年心理》，奥苏贝尔《青年发展的理论和问题》等等。 德国：第一次世界大 战后，德国的青年心 理开始兴盛，有代表 性的有青年心理学著 彪勒青年的精神生活， 斯普兰格《青年的 心理》。 日本：日本的研究开始是对欧美的模仿，第二次世界大战后开始形成自己的体系，比较有代表性的有 桂广介的《青年心理学》依田新主编的《青年心理学讲座》共有七本，它标志着日本的青年心理学形 成了自己的体系。 前苏联：前苏联的 研究始于20世纪30 年代，50年代得到 迅速的发展，其特 点是始终和教育心 理学联系在一起。最有影响力的有彼得罗夫斯基主编的《年龄与教育心理学》，科恩的《青年心理学》。 （二）中国有关青年心理的研究 建国前：我国的青年心理学研究大部分是介绍西方的著作。20世纪30年代