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《千克的认识》说课稿
一、说教材：
本节课的教学内容是青岛版九年义务教育五年制小学数学第五册第一单元第2~5页的内容。使学生认识千克和克，初步建立起1千克和1克的质量概念，这既是本单元的重点，同时也是难点。教材一开始先让学生掂同样大小的木块和铁块，通过肌肉来感觉轻重的含义。再让学生看用牛皮筋系着的字典、文具盒、泡沫塑料，由于重量的不同，牛皮筋伸长的情况也就不同，这样就能使抽象的“重量”变得直观形象。接着教材介绍了日常生活里常见的一些秤，使学生加深用秤可以称出物体有多重的印象。
教材还进一步联系实际生活，用一系列的操作让学生认识1千克，帮助学生建立1千克重的观念。
二、说教学目标：
1.认知目标：使学生初步认识物体轻重的含义；初步认识重量单位千克，建立1千克的观念。
2.能力目标：在学习知识的过程中发展学生的观察、想像、交流、实验等能力。
3.情感目标：了解、体验身边的数学，体会学数学的乐趣。
（一）感知重与轻，认识物体轻重的含义。
1.出示大小一样的木块与铁块，放在手心里掂一掂：你发现了什么？
2.演示：把一块泡沫塑料、一个文具盒、一本字典，用橡皮筋挂起来，你又发现了什么？
1.介绍常用的一些秤。
2.指导操作，认识1千克。
3.指导学生分组操作，了解几千克、几十千克物体的重量。
通过今天的学习，你了解了哪些知识？
四、运用知识，完成练习。
1.书本第5页的第3、4题。
2.同桌先互相讨论，再填空。（略）
3.趣味题：狗大叔开了一家米店，店里没有秤，只有一个大桶和一个小桶，大桶装满米，米重5千克，小桶装满米，米重3千克。小猪要买1千克的大米，能不能买到？为什么？
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