远程环境下英语课程口语教学模式改革实证研究.pdfVIP

北京广播 电视大学学报 No．1．2009 2009年第 1期 (总第 50期) General1，No．50 课【程教学艺术】 远程环境下英语课程 口语教学模式改革实证研究 张 然 【摘 要】本文以大学英语课程创新与教学改革为切入点，以大学英语课程为试点，在学习环境管理、 学习时间管理、学习进程管理以及学习评价管理中，将远程教学与面授辅导相结合，探索远程环境下 英语 口语教学的混合型教学模式。 【关键词】大学英语教学改革；远程环境；英语口语教学；混合型教学模式 【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】1008—7648(2009)01—0054—04 一 、 研究背景 二、理论依据 1999年以来，中央广播电视大学开展 “人才培养模式 当前，应教育部的要求，大学英语的教学改革 已经在 改革和开放教育试点”项 目，旨在建设适应成人在职学习 多所高校开展。大学英语改革 已经被定义成 “一次教学模 的教学内容与课程体系；建立天地网结合，三级平台互动 式的革命性变化，是一次人才培养模式的革命” (张尧 的传输系统和应用环境；构建基于多种媒体的导学与 自主 学，2006)。改革的主要创新变化点为：在教学 目标上， 学习相结合的教学模式；形成贯穿教学全过程的学习支持 注重听说，强化应用能力 ；在学习方式上，强调 自主学 服务体系；完善适应远程开放教育的质量保证体系。2006 习；在课程设置上，开设多层次、多系列课程；在教学方 年，教育部提出大学英语教学改革的主要任务为创立新的 法上，采用新的课堂教学方法 ；在测试体系上，运用多元 教材 、新 的教学方法 、新 的教学观念 ，同时，在教学组 化的测试体系 (大学英语教学改革专家巡讲团第三批，第 织、教学管理、教学评价 、教学条件等方面采取相应变革 一 组 ，2006)。 措施。 “大学英语”课程作为电大开放教育各专业的公共 大学英语课程创新与教学改革恰好也适应了成人学生 必修课，对试点项 目的发展有着重要的影响，其课程改革 的学习特点。成人高等教育的教学特色体现为：针对性与 势在必行。 实效性；实践性与应用性；自主性与合作性；短期性与速 现代远程开放教育在 中国的电大系统体现为：中央广 效性。因此，适应成人学生学习特点的大学英语教学改革 播电视大学、省级广播电视大学 、分校教学点通过构建三 与大学英语改革推广的教育教学方法不谋而合。针对成人 级教学平台，建立网络化学习与 自主学习相结合 、协作式 的教学改革要遵循：教学适应学生的要求；统一要求与因 学习与小组学习相结合的模式。 “大学英语”课程作为开 需施教相结合；知识的系统性、连贯性与针对性 、灵活性 放教育本、专科层次非英语专业统设必修课 ，选用英国 相结合 ；速成与巩固相结合；以及开拓新方法的原则 (潘 开放大学、中央电大 、英国IH机构合作编写的 ((开放英 飞南 ，20o3)。 语》系列教材。同时，中央广播电视大学的课程组为该 教育部启动中央电大开展现代远程开放教育，旨在研 课程建设了丰富的教学媒体资源，包括 电视录像课 、录 究远程环境中适应成人在职学习的学习模式。借鉴英国开 音带 、光盘、CAI课件等音像教材。目前，中央电大正在 放大学的办学模式 ，中央电大推广 “混合学习”的理念 ， 进行 “开放英语”网络课程的试点工作。在网络化条件 基于网络平台，采取多种媒体结合面授辅导的教学方法，