运用教育技术提高历史多媒体课堂教学的提问技巧.pdfVIP

ddzz @ 163 ． corn 2009年 第3 期 教 育信 息技 术 g j 摘 要 课 堂 提 问是 一 种 技 巧 ， 更 是 一 种 艺 术 ， 是 教 学 中用 得 最 多而 又 很 难 用 精 、 用 巧 的艺 术 。 随 着 教 育信 息技 术 的 发展 ， 【 】 如 何 把 多媒 体 技 术 优 势和 历 史课 堂提 问技 巧 二 者 有机地 结合 起 来 ， 创设 历 史 教 学 的情 境 ， 增 强 历 史 多媒体课 堂教 学 有 效 性 ， 是 目前 中学历 史 教 师 必 须 重 视 的新 课 题 。 - - ． ] 关 键 词 多媒 体 课 件 提 f 技 巧 有 效 性 教 学 【 】 “ 有 位 教 育 家 说 过 ： 教 学 的艺 术 全 在 于 如 何 恰 当地 提 出 一 、 课 堂 问题 的分 类 和 提 问原 则 问题 和 巧 妙 地 引导 学 生 作答 。 ” 常 规 历 史 教 学 的课 堂 提 问 ， 是 要 掌 握 课 堂 提 问技 巧 ， 首 先应 对 课 堂 问题 进 行 合理 的分 通 过 教 师单一 的语 言表 述 来 实 现 。 它不 但 缺 乏 提 问所 需要 的 类 。 不 同类 型 的 问题 ， 对 学 生 的能 力 培 养 和 思 维 训 练 也 就 不 历 史情 境 ， 还 有 赖 于 教 师语 言 的煽 动 性 ， 对 教 师 的 能 力 要 求 同。 从 学 生 思 维 活 动 的特 征 和 提 问 的 内容 出发 ， 大 致 可 将 历 很 高 ， 不 具 有 普 遍 性 。 但 是 ， 随 着 教 育 信 息技 术 的 发 展 ， 精 心 史 问题 分 为 以 下 几 种 类 型 ：是 非 判 断 型 问题 、 记 忆 回顾 型 问 历 史 代 特 色 背 景 的 多 媒 体 课 件 注 ：本 文 所 提 题 、 总 结 述 理 型 问题 、 有 效 评 价 型 问题 、 知 识 运 用 型 问题 。 前 设 计 的具 有 时 ( 多 媒 体 课 件 指 P P T 课 件 )， 能 够 吸 引学 生 的注 意 力 ， 活 跃 课 堂 面 两 种 问题 属 于 低 层 次 的封 闭性 问题 ， 后 三 种 属 于 高层 次 的 的氛 围 ． 激 发 学 生 的兴 趣 ． 拓 展 学 生 的思 维 。 而 在 此 基 础 上 的 开 放 性 问题 。 在 课 堂 问题 的设 计 中 ， 要 注 意 这 两 类 问题 的相 恰 到 好 处 的课 堂 提 问 ， 就 会 引 发 学 生 由被 动 式 的接 受 变 为 主 互 配 合 ， 相 互 协 调 。 只 有 合理 分 配 和 运 用 ， 才 能充 分利 用 课 堂 式 的 思 考 学 习 和 钻