如何制作幼儿成长档案.pdfVIP

如 何 制 作 幼 儿 成 长 档 案 江 苏南 京北 京 东路 小 学 附属 幼儿 园 俞燕婷 近 年 来 ， 我 们 在 探 讨 教 育 评 幼 儿 成 长 档 案 前 会 根 据 教 育 目 主 题 活 动 中 则 关 注 幼 儿 对 自 我 价 方 式 时 ， 尝 试 为 每 个 幼 儿 制 作 标 来 制 订 计 划 。 考 虑 本 学 期 可 以 及 他 人 的 认 知 。 当 然 ． 我 们 也 不 成 长 档 案 。 在 此 过 程 中 ， 我 们 遇 围 绕 哪 些 活 动 收 集 资 料 。 如 何 均 能 完 全 被 计 划 所 限 制 ， 忽 略 教 学 到 了 一 些 问 题 ， 也 产 生 了 一 些 困 衡 地 涉 及 各 领 域 的 内 容 ， 哪 些 内 活 动 或 日 常 生 活 中 有 价 值 的 信 惑 。 由 于 有 了 成 长 档 案 ， 一 些 教 容 能 准 确 地 反 映 幼 儿 的 发 展 状 息 。 因 此 ． 我 们 的 手 边 经 常 备 有 师 感 觉 工 作 量 大 大 增 加 ． 每 到 期 况 ， 在 什 么 时 候 用 什 么 手 段 收 集 照 相 机 和 便 笺 本 ． 可 以 随 时 用 照 末 ． 为 了 收 集 、 整 理 资 料 特 别 忙 资 料 ， 等 等 。 例 如 ， 大 班 上 学 期 我 片 和 简 短 的 文 字 记 录 幼 儿 的 表 “ ” 碌 ；一 些 教 师 记 录 、 整 理 资 料 不 们 会 根 据 学 期 计 划 中 预 设 的 主 现 。 例 如 ， 在 叶 子 主 题 活 动 中 ， 时 往 往 期 末 突 使 资 题 活 动 来 规 划 成 长 档 案 内 容 ：在 欣 赏 诗 歌 秋 天 的 小 河 引 发 了 及 ， 击 补 充 ， 《 》 料 缺 乏 真 实 性 、 具 体 性 和 细 致 “ 叶 子 ” 主 题 活 动 中 关 注 幼 儿 利 幼 儿 丰 富 的 联 想 ， 我 们 便 立 刻 用 性 ； 成 长 档 案 中 的 资 料 内 容 、 形 用 收 集 到 的 各 种 叶 子 创 作 的 美 便 笺 本 记 下 幼 儿 创 编 的 趣 味 盎 “ ” 式 单 一 ， 偏 重 某 几 个 学 科 领 域 ， 术 作 品 ：在 种 植 主 题 活 动 中 关 然 的 诗 句 。 在 事 先 规 划 的 前 提 下 不 够 全 面 ： 一 些 教 师 对 于 分 析 、 注 幼 儿 不 同 阶 段 的 发 现 和 认 识 ， 随 时 收 集 有 意 义 的 信 息 。 能 使 我 点 评 感 到 困 难 ， 等 等 。 以 连 续 的 照 片 及 文 字 记 录 幼 儿 们 及 时 、 全 面 地 获 取 反 映 幼 儿 发 几 年 来 ， 我 们 通 过 学 习 、 研 的 科 学 探 究 行 为 ；在 “ 特 别 的 我 ” 展 进 程 的 资 料 。 避 免 盲 目填 塞 、 讨 制 作 成 长 档 案 的 经 验 。 认 识 到 创 建 成 长 档 案 不 能 脱 离 我 们 的 教 育 目标 ， 只 有 在 教 育 目标 的 指 引 下 才 能 有 计 划 、 有 目 的 地 收 集 资 料 ， 进 行 有 针 对 性 的 分 析 和 点 评 。 我 们 也 逐 渐 认 识 到