如何组织毕业班学生进行有效复习.pdfVIP

中小学数学 ·小学版 2009年第4期 如何组织毕业班学生 一曩 进行有效复习 ．一秩西省西安市灞桥区纺织城小学(710038) 唐恩厚 郝振华 小学生在毕业前夕，都要经过一段总复习，这段经 ①成型的新课改复习课模式较少，再加上教师业 历将直接影响着他们以后的继续学习和发展 ，特别是 务素质异差性很大，对复习课产生茫然和畏惧心理； 在当前课改背景下，小学数学的教学现状与应达到的 ②忽视学生 “方法与过程、情感态度、价值观”、轻 教学 目标之间的差距 ，着实令人关注 !作为数学老师， 视 “人的全面发展的重要性”，感觉以上 目标在复习课 我们一直在思考：当孩子们毕业后，在小学的数学方面 中不好把握 、难以落实； 应该取得什么样的收获?是对数学学习的畏惧?对知 ③对应试教育 “中毒”太深，总复习目的过于 “务 识索取的无奈?还是对现行考试的漠然?还是…… 实”，认为 “题海战”乃复习教学中的“常规武器”； 一 、 教学现状调查分析 ④毕业班老师压力太大啦 !“产品要出厂，必须要 我们以“小学数学毕业总复习”为主题 ，在纺织城 合格 !”抓差工作成了重中之重和难中之难。 小学300名六年级学生和 l8名数学教师中进行 了问 ⑤要复习，但更应钻研历年毕业考试题型，应付好 卷调查，情况是 ： 考试，认为复习过多、过细没用； 1．学生方面。 根据以上现状及成因分析，再结合课标教材已到 (1)98．7％认为复习是必要的： 六年级阶段，且小学数学教材中的总复习环节又做为 (2)8．5％认为复习就是读一读 ，背一背，做一做； 小学数学教学内容的 “压轴戏”，其重要性和实践性确 (3)89％想学 “新”的解题方法 (涉及奥数知识)； 实值得我们来思考、分析和探索。 (4)2．3％能够 自主复习，但方法单一 (仅会知识点 二、总复习的意义 的简单罗列)； (1)人的全面发展的需要。小学生的知识储备和 (5)96．7％认为总复习的 目的就是为了应付毕业 认识事物的能力处于学习历程中的 “萌芽发育期”，在 和升学考试 。 小学学习特别是总复习中所形成的学习方法和解决问 成因分析 ： 题的能力是以后全面发展的必备条件之一。 ①认为复习内容已经学过，是 “重复回炉”；兴趣不 (2)自主学习能力的需要。教师通过有效组织，引 大 ，甚至无兴趣可言； 导学生将教材中的知识结构内化为 自主的认知结构， ②课改教材中每单元后的 “整理与复习”章节、书 从而达到 “缩小高级知识与初级知识之间的差距”，在 尾的“问题银行”等教学内容没有得到及时解决与有效 总复习阶段中以 “局高临下的”、“立体式的”、“全方位、 指导；没学到相应的整理和复习方法； 辐射式的”视角，通过重新整理知识 ，所形成的综合学 ③缺少 自主复习意识 ，不会 自主复习； 习能力，对于获取新知识而言，更有价值。 ④受升学考试影响，个别学生存在浮躁心理，想学 (3)中小学段衔接的需要。小学毕业后，学生将迈 “新”的、“难”的解题方法和技巧应付考试。