初中学生数学“厌学”情况分析及对策.doc

初中学生数学“厌学”情况分析及对策 　　　　　　　　　　　　　　　文海 汪小莲 一、问题的提出 据有关资料统计，目前我国大中城市有近70%的学生不喜欢上数学课，即存在着程度不同的厌倦数学学习的心理问题。在日常的教学中，许多数学老师也都在抱怨由于“厌学”而后进的学生太多，以致拖了班级的后腿。为实施好九年义务教育，全面提高学生素质，培养优秀人才，防止学生“厌学”是摆在我们教育工作者面前现实而又艰巨的任务。有效控制学生的“厌学”，是大面积提高学生成绩的关键。 二、“厌学”状况调查 带着这一问题，我对所任教班级的数学“厌学”状况作了问卷调查。调查人数：70人，其中优秀生16人，中等生40人，后进生14人。 （一）“厌学”人数及比例 被调查者类型 优秀生 中等生 后进生 对数学不感兴趣人数 2人 29人 14人 所占比例 12.5% 72.5% 100% （二）“厌学”心理的外在表现形式： 其一，学习注意力分散，意志薄弱。（1）听课不专心，对教师所教学的内容似听非听，有时闲聊、搞小动作，有时目光呆滞、神情涣散；在回答问题时，常常因学习内容与问题未听明白而答非所问或闭口不答；（2）易受外界非学习环境的干扰，只要环境中有一点影响教学的因素，都会分散学习注意力，有时还会有意去寻求环境中与学习无关的因素，并自得其乐；（3）遇到学习上的难题或困难，不能凭自己的意志去克服、解决，而是采取回避、逃