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山东省远程研修历史文本六 “20世纪的战争与和平”内容解析与教学重点视频脚本 主讲人：张斌平 胡小彬 罗劲松 这个选修模块是高中历史传统教学当中的重点内容，在这次高中新课程改革之后，开始成为高中历史的选修部分。所以我们在对内容进行解析和重点分析之前，就有必要从整体上再回顾一下二十世纪的历史的主干。整个二十世纪的历史演变几乎来说，是以国际战争，国际关系格局为主线。 我们知道1904年，俄英法的三国协约最终形成，到1914年，就爆发了当时最欧洲地区最先进的国家为中心的第一次世界大战。这个战争到1918年结束，而仅仅经历了将近20年的和平，就发生了大家公认的第二次世界大战。第二次世界大战就不仅仅是发达地区的发达国家，从某种程度上来说，是在发达国家的主导下，世界各大洲，各个类型的国家几乎都卷入了这场战斗，而第二次世界大战结束之后。又迅速地由法西斯联盟和反法西斯联盟之间的斗争，也美国和苏联为首的两极格局下的冷战局面，一直持续到1991年。 我们一般都公认20世纪的战争具有总体战、全球战等等特点，所以对于20世纪的战争与和平的内容简评之前，我们恐怕首先就要确立一个观点。因为他刚刚过去，因为他充满丰富的对人，对国家的影响和冲击，所以可说的话也很多，可选的内容也很多。我们这里对于内容的分析更多的是一种选择性的举例，话句话说，对这个模块的教学，一定首先要紧紧扣住课程标准，对于这个模块的教学目标来出发，以这个教学目标为主导，来选择历史内容，抽取历史细节。我们这个模块真正的难度恐怕也在这里。比如要提高，我们老师这种对于历史内容的选择能力，是非判断能力，才可能获得我们应该给予的，当代青少年从中应该汲取的营养，而对他的人生有指导意义，这样，我们三位才选择了这6个话题跟老师们进行交流。 1．第一次世界大战 （1）以一战为例，二十世纪爆发世界大战的原因是什么？ 在人类战争史上，跨越国界、洲界的战争早巳有之。但世界大战这一概念到20世纪才出现。这是西方近代军事理论发展完善的结果。具体说，综合分析20世纪初爆发世界大战的原因，主要表现在下述四个条件同时具备的背景上： 从战争起因上讲，大国的利益巳遍及全球，殖民地冲突、贸易冲突及20世纪才有的地缘冲突，都可能诱发战争，并使战争跨越大陆和海洋。从战前准备上讲，各国在政治、经济、地理各个方面存在着多重目标，造成多重矛盾，每一个国家都无力单独解决这些矛盾，因此需要结成并扩大政治军事联盟，这种联盟导致的冲突必是世界大战。从战争规模上讲，19世纪巳提出总体战的思想，但这种无限战争的物质基础，只有完成了两次工业革命后的20世纪才具备，主要交战国家动员上百万军队，耗费上百亿战费，都打破了近代战争的临界线。从战争手段上讲，科技革命为武器的强化提供了条件，20世纪初开始大量装备的机关枪和速射炮，一战中出现的作战飞机、坦克和化学战剂，都使战争的破坏力，达到前所未有的高度。 一战前，同盟国和协约国两大军事集团的冲突，主要集中在巴尔干和北非两个边缘地区。巴尔干最终点燃了导火索，来自于这一地区冲突的不可控性。北非的阿拉伯人本身不能挑起战争，巴尔干国家之间却打了两场战争。这两场战争都有着巴尔干各国的利益诉求，却又连着各主要强国的神经。萨拉热窝事件甚至连塞尔维亚政府也控制不了。结果是，奥塞冲突的升级使德俄卷入，俄国又使法国无法脱身，英国被拖进战争则完全是因为它失去了对局势的控制能力。 （2）为什么说西线阵地战决定了一战的成败？ 第一次世界大战的主战场在西线，因为德国的战争计划都是围绕着击败法国制定的，它没有征服俄国的计划。这就是为什么德国在向俄国宣战后，却集中七倍多于东线的兵力首先投入西线攻势的原因。1914年的马恩河战役，使德国多年制定的西线战争计划彻底破产，并宣告了一个德国最忌讳的阵地战——消耗战阶段的到来。在这一阶段，德军通过一两次大规模决战取胜的机会不再存在，无休无止的流血战斗及人力物力的大量消耗，使得经济和资源的综合对比成为影响战争的决定因素。 第一次世界大战中的西线阵地战，无论其规模、时间和代价，都是人类战争史上所罕见的。德、法、英这三个欧洲最大的军事强国，谁也没有想到他们会长达四年陷在阵地战的泥沼里。这种战争虽然打法陈旧，法英仍然看到一线希望，那就是德国的战争资源日渐枯竭。1917年的俄国革命使德国摆脱了两线作战的困境，但第二年德国便发生了全国性的政治罢工；无限制潜艇战更导致美国参战，使套在德国脖子上的封锁绳索，被彻底勒死。虽然联军的兵力兵器优势，并没有直接导致德军覆灭，但消耗战终于将德国整个国家拖垮。 （3）一战在多大程度上改变了世界？ 一战除导致直接交战国的人口减少了二千余万，还迫使它们依靠极度动员国民经济来维持军工生产，从而导致对社会生产力的破坏。直到二十世纪三十年代，英国保守党领袖鲍德温仍然认为：“我们生活