善用历史教材及影视材料以教“活”历史.docVIP

善用历史教材及影视材料以教“活”历史 【摘要】 高中历史教学中关于历史教材的应用，特别是把人民版和人教版的有机结合，以用“活”教材，教“活”历史，从而使学生对历史学习能够充满浓厚的兴趣。同时适应新课程改革下有效地提高历史课堂效率，培养学生分析历史问题、解决历史问题的能力。对于影视作品我们要明确自己的态度，影视作品它是艺术作品，是允许夸大和失实的，不能把它当做学习历史的依据。 【关键词】历史教材 充分利用 影视材料 近年来，将历史材料引入教学与考试之中的做法，一直是我们在进行历史教育改革时颇受重视的一环。历史材料如何处理，对学生如何展示，在现实历史教学中存在很大的问题。问题一：在以往的历史教学中，教师辛辛苦苦地阅读筛选史料，接触各种历史文献，介绍各种说法、，以为可以让学生对历史进行更直接的探究，以提高学生做题能力，但是学生对此兴趣不大，特别是对于高一的孩子来讲，而且这样也他们觉得历史挺难学、挺乏味的。问题二：影视作品对历史教学的干扰，它所传达的内容直接影响着学生的历史，而有些恰恰是有害的。“历史剧”传播错误的历史事实，如史实、服饰、称谓错位并且向宣扬消极的历史观和价值观这给历史教学带来极大的困难僭越僭：超越（本份）超越本份,古时指地位在下的冒用在上的名义或器物等等， 尤指用皇家专用的现在指无权冒用或要求；盗用；非法霸占； 用了自己的级别所不应该用的礼仪等。可与越俎代庖对照使用。僭越”。 例如：《开辟文明交往的航线》中教师要讲清三个问题，一、新航路开辟的条件 二、新航路开辟的经过 三、新航路开辟的影响。第一个问题，教材资料不足，需要借助多媒体和其他材料。第二个问题，课本上只有一个详尽的航行地图，对这幅图我给予了充分的利用。为此我设计了几个问题，以加深学生对过程的全面把握。（1）经过好望角的航线有哪几条 （2）最先到达亚洲的航线是哪一条 （3）环球航行经过几大洲几大洋 （4）最先横穿大西洋的航线是哪一个 请学生仔细看图，让他们自己来解决这几个问题，相信孩子的能力吧。我已经这样实践了，效果还不错。最后教师给予这样的总结：一个中心，以欧洲为中心；两个方向，一个向东，一个向西；四个人物，四条航线，迪亚士到达好望角，达伽马绕过好望角到达印度，哥伦布横穿大西洋发现美洲大陆，麦哲伦实现了环球航行。第三个问题，课本的材料更为详实，这个我查了很多材料，感觉都不如课本材料贴切、精炼。（1）引起了商业革命。教材内容如下：“许多新的商品如美洲的烟草、可可和中国的茶叶等出现在欧洲市场上，香料等传统商品的交易量更是成倍上升。同时，市场的扩大有力地刺激了西欧资本主义生产关系的发展。为了控制国内外贸易，英、法、荷等国建立了一批特权贸易公司，等等。新航路开通后，大西洋沿岸取代地中海区域成为欧洲商路和贸易的枢纽。”这个作为材料请学生找出商业革命的表现：①商品种类的增多 ②市场的扩大（地区性贸易→世界性贸易）③商路和贸易中心的转移（由地中海→大西洋沿岸）④特权贸易公司的建立 ，“对于市场的扩大”教材上还有一段更好的材料：“美洲的烟草、玉米、可可和马铃薯等作物由西班牙人带回欧洲，后来又传到欧洲和美洲之外的世界其他地区。”结合着新航路开辟的经过图，引导学生得到这样的结论：“以欧洲为中心的世界市场的雏形开始出现。”（2）引起价格革命。这个知识点也可以以教材作为史料讲解，内容如下：“16世纪末，西班牙物价平均上涨四倍多，谷价则上涨了五倍。封建地主因收取定额的货币地租，购买能力大不如前，财力和社会地位进一步下降。而资产阶级和资产阶级化的贵族获益匪浅，他们一方面利用廉价劳动力进行商品生产；另一方面高价出售商品，牟取暴利，经济实力迅速增强。”引导学生得出这样的结论：“价格革命加速了封建社会的解体，促进资本主义的快速发展”（3）冲击了西欧的思想文化领域。这个可以以实现环球航行的史实为材料，再结合着新航路开辟的条件，学生很容易得出结论：证明了“地圆”学说的科学性，打击了封建神学理论，从而 冲击了西欧的思想文化领域；以国别和种族为主的地域性历史开始逐渐演变为相互交流、影响和融合的世界历史。 例如：讲述林则徐禁烟，要让学生理解林则徐提出禁烟的原因和体会他的忧国忧民爱国情怀，教材上就有最有力的材料。引用他奏章的节选“适流毒于天下，则危害甚巨，法当从严。若犹泄泄视之，是使数年之后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银。”再例如：在学习《俄国十月社会主义革命》这节中关于《土地法令》和《和平法令》的内容时，这部分内容是教学的难点，如何使学生能够很好的掌握，可以设计一些问题引导学生回答。如这些材料可以看出来是为了维护哪些人的利益的？就可以直接得出结论：苏维埃政权的性质是工兵代表苏维埃。通过简单地设计一个问题，知识点就会化简为易容易掌握。教材材料多的枚不胜举，