中高职课程衔接：来自东莞职业技术学院的个案研究.pdfVIP

体系构建TIXIGOUJAIN 中高职课程衔接：来自东莞职业技术学院的个案研究 口周凤华 摘 要 ：中高职课 程衔接 的现 状是 构建 中高职课 程 衔接理 论 与 实践 的基础 。文章抽 样调 查 了东莞职 业 技 术 学院一 部 分行 政 管理 人 员 、专业课 教 师 、学生 ，通过 这 些主 体 的诉 求 。分 析 中高职 课 程衔 接 存在 的 问 题 、原 因及 其 具体表 现 形 式 ，在 此 基础 上 ，不 同主体从 各 自的立 场 ，提 出 了解 决 中高职 课 程衔 接 的具体 建 议 ．为我 国建 立健 全 职业教 育课 程衔接 体 系提 供 了现 实借 鉴 关键 词 ：课 程 衔 接 ；现 状 ；调 研 作者 简介 ：周风 华 ，教 育部职 业技 术教 育 中心研 究所政 策法规 研 究 室副研 究 员 。 基金 项 目：本文 是 “中高职课 程衔 接理 论与 实践 ”总课题 研 究成 果 ，该课 题是教 育部 职业 技 术教 育 中心 研 究所 与英 国大使馆 教 育处合 作课题 ．中方 负责人 ：刘育锋 。 中图分类 号 ：GT10 文 献标识 码 ：A 文章编 号 ：1001—7518(2012)07—0044—03 “推进 职业 学校 专业课 程 内容和 职业标 准相 衔 9200多人 ．共有 8个 专 业类 别 16个 专 业 。有 些专 接 ”。“建立 健 全职业 教育课 程衔 接体 系 ”是 《国家 中 业 东莞职 业技术 学 院开设 了 ．但 中职没有 开设 相应 长期 教育 改革和 发展 规划 纲要 (2010—2020年)》明 专业 ，比如 ：印刷 技术 、社 区管理 与服 务 、工业设 计 、 确 提 出 的 “完 善 中 国特 色 社会 主 义 现代 教 育 体 系 ” 雕刻 艺术 与家具 设计 、园林 技术 等 的具体 要求 为贯 彻 落实 教 育规 划 纲要 精 神 。“中 学 院学生来 源 主要为 普通 高 中和 中职 学校 ．二 高 职课 程 衔 接理 论 与实 践 ”总课 题 组 专 门针 对 “中 者 的 比例 为 85：l5。其 中 ，来 自中职 校 的学生 中 ，大 高职课程 衔接 的现 状 ”开发 了 由 《中职生 问卷》、《高 多 中高 职专业 对 口．专业不 对 口的情 况较 少 职 生 问卷 》、《高职教 师 问卷》、《中职 校 问卷 》、《高职 (二 )高职 学 生调查 结果 校 问卷 》等 五份 问卷 组成 的一 套 问卷 ，于 2011年 5 1．被调查 学生 的基 本情况 东莞 职业 技术 学 院 月 ，分 别在 北 京 、重 庆 、广西 开展 了专题 调 研 ，并 撰 参 与调查 的 205名学 生 ，基本 来 自机 电(78人 )、电 写 了调 研报 告 。为 了更 清晰 、全 面 了解 中高职 课程 子 (47人 )、计算 机 (76人 )三个 专业 方 向。其 中 ，一 衔 接 的现 状 。2011年 年底 ，课 题 组 运 用 《高职 校 问 年 级 学生 占 2．5％。二 年 级学 生 占73．5％，三年 级 学 卷 》、《高职教 师 问卷 》和 《高职 生 问卷 》对 东莞 职业 生 占 24％。205名学 生 中 ．有 41．5％的学生 来 自中 技 术学 院进行 了调 研 (尤 其增 加 了高职 学生 中来 自 等职业 学校 ．56．6％的学生 来 自普 通 高 中 。来 自中 中职校 和普 通高 中学生 的有 关 比较 分析 )．以此为 等职业 学校 的学 生 中 ．有 79．8％的学 生 中高职 所 学 个 案研 究作 为 总报 告 的重要 补充 专业一 致 ，20．2％的学生 中高 职所学 专业 不一致 一 抽 样情 况 2．被调 查学 生对 高职课 程难 易程 度 的认 知 总 、 本 次调 查在 东莞 职业技 术学 院发 放