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基于微课程的中小学教师草根研究 龙城初级中学 程俊英【摘要】 微课程作为微学习背景下的一种崭新学习方式，已经在部分中小学教师中得到实践。由微课程与教师草根研究的相关性调查分析，以及对微课程的特点和制作方法的论述，可以得出结论：中小学教师从身边的微问题开始微研究，形成微成果，最后以微课程的方式呈现和传播，这个过程可以有效促进中小学教师增强研究意识，提升研究能力。 【关键词】 微课程 微策略 草根 研究 所谓草根，就意味着平民化、大众化，对于中小学教师而言，做研究基本上是与课题、论文相伴的，很难实现草根化。而微课程则从教师身边的微问题入手，开展微研究，形成微成果，最后以微课程的形式呈现和传播。这无疑为实现中小学教师的草根研究提供了一个很好的途径。 杜威的创造教育理论认为：人人都具有创造潜能。微课程作为微学习背景下的一种创新性的学习方式，目前还不为广大教师所熟知，不过，身处现在的“微”时代，也有必要对微课程进行初步了解。 一、研究现状 为了对微课程的研究现状有一个初步了解，笔者进行了问卷调查，名称为“微课程与中小学教师研究的相关性调查”，通过网络调查的方式进行。经统计，提交答卷共98人，其中女性70人，男性28人，分别来自全国14个省市，23个不同的城市；涉及的学段包含小学、初中和高中，还有其他工作岗位的人员；年龄段涵盖了80后到60后，覆盖了13个学科。因此，调查具有一定的科学性、普遍性和代表性。 从对微课程的了解程度上来看，对微课程非常熟悉并且能制作微课程的有34人，有一定了解的46人，听说过，但不了解的 15人，一无所知的 3人。 本问卷主要从老师们对于教育教学研究的态度和能力两大方面来开展，希望了解微课程的学习和制作对于大家的研究态度和能力是否具有一定的相关性。 那么，我们把接受调查的人员按照对微课程的了解和掌握程度分为两大部分，其一是对微课程非常熟悉并能制作的一类，共34人；其二是有一定了解或者不了解的一类，共64人。 下面用列表来说明这两类人的问卷调查结果（见表1），问题和答案均尽量选取能有效体现研究态度和能力的。为了方便比较，我将第一类人选择比例定义为P1，第二类人选择比例定义为P2。（注：小数点后一位四舍五入） 表1 微课程与草根研究的相关性调查问卷分析表 序号 题 目 答 案 第一类人选择人数 第一类人选择比例 第二类人选择人数 第二类人选择比例 比 较 1 如果让您来做研究，您： 非常乐意参与 31 91.2% 54 84.4% P1-P2=6.8% 2 对于工作中出现的问题，您通常： 发现了也能很好解决 26 76.5% 42 65.6% P1-P2=10.9% 3 如果您解决问题的办法没有达到理想的效果，您通常： 再想别的办法，直到满意为止 28 82.4% 34 53.1% P1-P2=29.3% 4 您对于自己需要的资料和信息，通常以什么方式来获取？ 网络搜索┋QQ群求助┋求助身边的人┋查找书籍杂志等（全选） 15 44.1% 27 42.1% P1-P2=2% 5 您在利用网络查找想要的信息时，通常_________找到需要的信息。 很容易┋比较容易（选择两项之一） 27 79.4% 47 73.4% P1-P2=6% 6 当您阅读一段文字后，对于文字的关键字和主线： 很容易把握 12 35.2% 8 12.5% P1-P2=22.7% 7 当您在处理或表述一件事情时，自己感觉条理： 很清晰 9 26.5% 10 15.6% P1-P2=10.9% 8 对于您没有听过的新生事物，您通常： 很好奇 17 50% 28 43.8% P1-P2=6.2% 9 在与人交流的时候，如果别人的意见与您的不一致，您通常： 耐心倾听 34 100% 58 90.6% P1-P2=9.4% 10 如果您发现了有价值的东西，您是否愿意与人分享？ 非常愿意 24 70.6% 48 75% P1-P2=-4.4% 11 当您和一群人在一起时，您通常是： 积极发言、带给大家快乐的人 17 50% 26 40.6% P1-P2=9.4% 12 在自己专业领域内，您认为本单位领导和同行对您的认可度可达： 90%以上 21 61.8% 20 31.2% P1-P2=30.6% 13 您平均一年阅读的书籍大约有： 10本以上 11 32.4% 18 28.1% P1-P2=4.3% 14 如果您加入与自己工作相关的QQ群，您的发言内容通常是： 帮助有困难的人 28 82.4% 48 75% P1-P2=7.4% 15 您认为通过网络认识与自己志同道合的人： 非常好 24 70.6% 47 73.4% P1-P2=-2.8% 通过以上对比结果，我们可以看出，15项