高中生英语词汇学习策略调查的研究.pdfVIP

摘 要 众所周知，词汇学习在整个语言学习系统中占有重要地位。高中阶段的词汇一直是 “耗时多，而收效低”；高中生普遍感到词汇的学习是英语学习中的一大难点；并且新 的高中英语课程标准对词汇的量与质都有了更高的要求，所以了解高中生整体的词汇学 习策略运用情况就成为一个非常值得探讨的问题。本文调查了我国高中生英语词汇学习 策略的使用情况，旨在探讨高中生英语词汇学习策略运用的总体特征，以便对不同层次 的学生提供策略指导，进而提高高中阶段英语学习的效率。 本文共分为三章。前言部分论述了课题研究的目的及意义。第一章是关于第二语言 学习策略理论和英语词汇学习策略理论的阐述，为本论文的理论基础；第二章以问卷调 查法为主研究了我国高中生英语词汇学习策略的状况。策略氛围元认知策略、认知策略 和社交／情感策略三个一级指标，每个一级指标又分为若干个二级指标，共30个题，目 的在于了解高中生英语词汇学习策略的使用情况，之后并分析了出现这些情况的原因。 笔者通过调查问卷收集数据，得到以下结论： 1。高中生能运用包括元认知策略、认知策略和社交／情感策略在内的多种策略来进行词 汇的学习，但各策略的运用在总体水平上偏低。 2．和成功的语言学习者和不成功的语言学习者在三个英语词汇学习策略的应用水平上 均存在着极其显著的差异。 3．高中生在英语词汇学习中缺乏有效的策略。 上述结果与国内外的一些同类研究成果基本一致，在一定程度上反映我国高中生英 ’ 语词汇学习策略的总体情况。 在第三章，笔者针对以上现状，结合自己所学的有关理论和教学经验，提出了培养 高中生英语词汇学习策略的几点具体措旌。 总之，词汇学习就像整个语言学习大厦的基石，要想突破这一瓶颈，既要学习者在 英语词汇学习中能够合理地运用有关策略，做到多种策略兼收并用，同时又要求教师转 变观点，不仅仅做“知识的传递者”，还要做“策略的指导者”，将策略的指导贯穿于日 常的教学之中。 关键词：英语学习；高中；词汇学习策略 Abstract Asis toa11．1exical an roleinthe ofthewhole known learningplaysimportant system China,therelatedstudies thelexical arc languagelearning．In previous especially study limitedin researchesfoundonmiddleschool students．Whats students，fewer more， college studentsfinditratherdifficulttolearn lexicalandfeel mental init． English heavy pressure tOfind BasedOilSUCha isconductedoutthelexical strategies background，thisstudy learning ChinesecommonseniormiddleschoolstudentsSOastoenhancetheir employedby English andtO its